三备两磨岗位实践作业

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1、三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。附件：作业模板教学设计方案终稿课题 第二节气温和降水姓名杨光学科地理学校周至县二曲初级中学年级七年级教学目标知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分

2、布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系学生情况分析对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。在教学中尽量采用学生能理解和掌

3、握的方式进行教学。教学重难点教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）复习提问：什么是气温？气温的单位是什么？一天当中气温最高值出现在什么时间？（学生回答，教师讲评，引入新课）新课引入：西安八景中有一景叫太白积雪六月

4、天，就在我们周至和眉县交界处，说的是炎热的六月太白山还会下雪。为什么呢？（学生讨论交流并展示）承转：对于一个地区而言，气温差异都很大。那么，对于全球而言，气温分布又有什么特点呢？今天，就让我带着同学们一起去发现吧。板书：世界气温的分布学生活动1：学生读图4—9世界年平均气温分布，思考：1、找出年平均气温大于20℃的地区，以及年平均气温最低的大洲；我们生活地区年平均气温大约是多少？2、观察南北半球等温线哪个更平直，为什么？3、世界年平均气温的分布有什么规律？（学生讨论交流并展示，异组评价。）学生活动2：学生读图4—1

5、0世界1月平均气温分布和4—11世界7月平均气温分布，思考：1、在4—10上标出北半球0℃等温线，画出经过北京的纬线，观察陆地和海洋气温有何不同？2、在4—11上标出北半球10℃等温线和北极圈，观察陆地和海洋气温有何不同？3、同纬度地区，陆地和海洋在冬季和夏季气温分布有什么规律？（学生讨论交流并展示，异组评价。）学生活动3：如果你是一位科考员，将要去南极洲进行科学考察，你将选择几月份出发，为什么？绘制出沿途气温变化曲线。（学生讨论交流并展示，异组评价。）课堂小结：通过同学们的积极探索，我们终于发现了世界年平均气温的

6、分规律。板书：1、气温从赤道向两极逐渐降低。2、同纬度地区，冬季陆地气温比海洋低，夏季陆地气温比海洋高。3、气温随海拔升高而降低。课堂检测：填充图册p23第二题作业留置：学习与评价p56我来做一做。预习任务留置：了解降水的主要类型。读图分析世界年降水分布的特点。板书设计：世界气温的分布1、气温从赤道向两极逐渐降低。2、同纬度地区，冬季陆地气温比海洋低，夏季陆地气温比海洋高。3、气温随海拔升高而降低。教学设计初稿的修改点教学设计初稿学生活动2：学生读图4-10、4-11完成74页1、2、3修改后定稿学生活动2：学生读

7、图4—10世界1月平均气温分布和4—11世界7月平均气温分布，思考：1、在4—10上标出北半球0℃等温线，画出经过北京的纬线，观察陆地和海洋气温有何不同？2、在4—11上标出北半球10℃等温线和北极圈，观察陆地和海洋气温有何不同？3、同纬度地区，陆地和海洋在冬季和夏季气温分布有什么规律？磨课活动小结磨课活动过程分析第一次备课只研究教材，没有很好的分析学生的实际认知水平。教学中学生不会分析地图，得出的结论不完备，甚至是错误的。第二次备课即研究了教材又分析了学情，学生读图有了一定的突破，但学生素质差异还是很大，有一部分

8、学生还是不会，教学效果还是不理想。通过本组成员的评课，我重新对本节课进行了分析，调整了教学思路和教学策略。把教学任务具体化，使学生更有目标，取得了很好的教学效果。活动反思活动反思通过三备两磨使我深刻认识到要真正实现课堂教学的有效，必须认真备课。做到研读教材，研读课标，分析学情。从学生实际出发，采用有效地教学策略，上好每一节课。其次，在平时的教学中，要多向其他