亲亲爸爸和妈妈

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1、亲亲爸爸和妈妈亲亲爸爸妈妈（插入式分组活动）活动目的：　　1、亲近爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情感。　　2、能够把对家人的依恋转移到老师身上。　　3、尝试用印章做画。观察要点：　　一）插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》　　1、观察宝宝活动过程中的情感表现和表达方式。　　2、是否能边印印章边伴随语言。　　二）小动物家　　对投放材料的兴趣，是否愿意摆弄，在摆弄过程中是否伴随语言。　　三）娃娃家　　在摆弄材料过程中有无模仿行为，是否存在初步的角色意识。活动准备：　　1、三个情景性活动区：小动物家，两个娃娃家　　2

2、、插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》（在一个娃娃家中进行）　　四、插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》　　1、设计思路：　　2-3岁的宝宝生长发育快，思维发展迅速，宝宝在长大的过程中有一个基本的需要，就是玩。宝宝们在苹果班已经生活了一个多月了，在我们精心创设的情景性活动区中，在温馨的家庭式氛围中，宝宝们抱抱娃娃，烧烧饭，搭搭积木，初入园的分离焦虑渐渐淡去，笑颜浮上了他们的小脸。　　在愉快、宽松的情景性活动区中，我们针对宝宝年龄越小，差异越大的特点，采用插入式分组教育的形式。插入式分组活动是根据教育目标和个体发展

3、目标，创设环境，提供材料，帮助和鼓励宝宝参加到活动中来，内容直接指向游戏化、生活化、情景化和操作化。插入式分组活动的形式，让我和宝宝们产生近距离的互动，通过我的眼神、肌肤接触来交流情感，使宝宝产生积极的情绪，而积极的情绪可以推动活动的进展、提高活动的效率。教师有目的、有针对性地开展活动，关心宝宝的个别差异，给予宝宝及时的帮助和激励，满足孩子的个体需要，让每个宝宝在自己的原有基础上得到有效的发展。　　对2——3岁的宝宝来说，爸爸妈妈是他们最亲的人，所以我们选择了本次活动。利用宝宝身边的人，开展温馨的“亲

4、亲爸爸妈妈”的活动，有利于激发宝宝爱的情感，培养他们的自信心，使其较快的适应幼儿园的集体生活。　　2——3岁是口语发展的最佳时期，又好模仿，而且思维存在于行动之中，老师要抓住瞬间闪出的火花，有效地激发孩子的表达能力，所以我在玩印章时用儿歌指引，来发展孩子的语言表达能力，并且将爱爸爸妈妈的情感整合在语言中。　　而这个年龄段宝宝的小肌肉动作协调性较差，因此我们选择了便于操作的胡萝卜小印章，让孩子在粘粘、亲亲、说说的过程中获得成功的体验。　　2、活动准备：　　1）宝宝亲家长的大照片两张：“亲亲爸爸”、“亲亲

5、妈妈”　　2）活动材料：操作材料“爸爸妈妈”，胡萝卜唇型小印章，红色颜料，抹布活动过程：　　一）看“亲亲爸爸”、“亲亲妈妈”的大照片（情景引入）　　1、桌面摆放照片和颜料，吸引宝宝来活动。　　2、和宝宝们说说这是谁？在干什么？　　二）说爸爸妈妈　　1、爸爸妈妈在家亲你们吗，是怎么亲的呀？　　2、出示操作材料，与宝宝们一起说说这是爸爸，这是妈妈。　　亲亲妈妈，好香好香；　　亲亲爸爸，好痒好痒！　　小结：我爱爸爸，我爱妈妈，我们是爸爸、妈妈的好娃娃。　　三）亲爸爸妈妈（示范印章）　　罗老师喜欢爸爸妈妈，我

6、去亲亲爸爸妈妈（老师边说边做，亲切的语言，夸张的动作）　　亲亲妈妈的嘴巴，亲亲爸爸的嘴巴；　　亲亲妈妈的眼睛，亲亲爸爸的眼睛；　　┈　　四）我们也来亲亲爸爸妈妈了　  1、以儿歌“亲亲妈妈的嘴巴，…”激发孩子动手、动口。　  2、教师适时提问：你亲爸爸的什么？延续宝宝玩印章的兴趣。　  3、及时给予表扬，引发孩子开心地继续活动，获得成功的快感。　　五）亲亲老师　　引导宝宝来亲亲老师，把对家人的依恋转移到老师身上。