高校生训练实习心得精选___5篇

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1、高校生训练实习心得精选___5篇训练实习能检验我们所学的学问，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟识老师工作，加强我们的综合力量，下面给大家分享一些关于高校生训练实习心得，便利大家学习。高校生训练实习心得1试教工作开头以后，我每天的工作就是听优秀化学老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。到底试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教同学学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给同学一碗水

2、，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常同学也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以同学简单理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深化地思索。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如

3、何表达。通过这次的阅历，我深感不能以自己的思维来揣度同学的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚涉及这一学问的同学来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此学问点向他们表达清晰就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问的来龙去脉向同学表达清晰。我的这一举措果真收到了良好的效果，同学听完课后普遍都说我讲得较清晰。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了许多关于班级管理方面的阅历，的确让我受益不少。比如如何与同学谈心，如何关心后进生转化成为先进生等等。虽然这些阅历都是特别珍贵的，

4、但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份到底与他们原班主任不同。其次是我觉得我与同学年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与同学的长期交往中，我慢慢形成了一套既有自己风格，又汲取了原有珍贵阅历的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读学校时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在状况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了奄奄一息的地步。当我问及其中的缘由时，她告诉我，由于中考的失误，进入

5、高中以后她就失去了信念，再加上高中的课程本身就比学校的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信念，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，缘由是班主任“太凶了”。我听了之后并没有挺直反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。高校生训练实习心得2这周我所带班级的班主任再一次听评了我的课，这也引发了我对一节好课的理解，什么是一节好课呢?我们一起顶岗实习的同学一起商量了这个问题。其实，无论哪个时期，每个人心中都有一个好课的评价标准，这就是所谓“教无定

6、法”吧。但在我看来好课总的来说就是教学内容广泛，制造性、理解性用法教材，而不是教教材。教学信息的选择有梯度，留意挖掘生活中的课程素材，最大程度使教学内容生活化。收放得体，处理好教与学的关系，重点放在同学的学上，通过画龙点睛的讲，达到学。尽管好课的形式千姿百态，但是他们有一个共同点，那就是都想方设法地调动同学的主动性，在有限的课堂上，无限的提升同学的力量。我认为好课至少应当包含下面几个要素：一、教学观念先进，能充分张扬同学共性;敬重同学人格;关注同学差异。体现以同学为中心、以进展为根本、以合作沟通探究为手段，使不同层次的同学得到不同程度的进展。二、教学目标富有敏捷性，既遵循目标又不拘以目标

7、。能依据课堂具体状况准时调整目标，真正体现出不为了目标而教学。在学问目标和力量目标的基础上注重进展性目标，适时渗透人性、人格训练，集教学与训练于一身。三、教学内容广泛，制造性、理解性用法教材，而不是教教材。教学信息的选择有梯度，留意挖掘生活中的.课程素材，最大程度使教学内容生活化。四、收放得体，收而不死、放而不乱。处理好教与学的关系，能体现“教是为了不教”的观念，重点放在同学的学上，通过画龙点睛的讲，达到同学豁然开朗、茅塞顿开的效果