校内平安培训心得体会精选___5篇

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1、校内平安培训心得体会精选___5篇为确保平安工作的正常开展,学校落实了平安工作责任制,学校领导加强了有关人员的平安工作责任心,真正使学校平安工作落到了实处,杜绝了责任事故的发生 下面给大家分享一些关于校内平安培训心得体会,便利大家学习。校内平安培训心得体会17月23日,县训练局及公安局组织了全市中学校生平安负责同志为期3天的“校内平安培训”班,我对此次培训印像特别深刻,深觉肩上的责任进一步加重。在此,我谈谈个人对学校平安工作的体会:一、加强组织领导,落实平安工作责任制为确保平安工作的正常开展,我校制定了《关于进一步加强学

2、校平安工作的实施方案》,落实了平安工作责任制,学校领导加强了有关人员的平安工作责任心,真正使学校平安工作落到了实处,杜绝了责任事故的发生。成立了平安工作领导小组,由校长挂帅,统一指挥、协调各班工作的___开展,第一时间传达实行上级有关部门关于平安工作的指示、任务和要求;各班班主任具体负责一线平安管理,明确分工和职责。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,将校内平安工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩,实行平安责任事故一票否决制,确保了各项平安工作落在实处。二、强化

3、平安训练,树立平安意识平安工作的重点是准时消退隐患,加强全校师生的平安训练,防患于未然,为此我们提出要树立六种意识、开展“七防”训练、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“七防”训练,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等训练活动。确定每学期第一周为“平安训练宣扬周”,并进行各种宣扬训练活动,如学问竞赛、演讲赛、作文竞赛、平安训练讲座、平安专业学问竞赛等。假期中我们也不放松同学的

4、平安训练,每学期放假前夕,我们都印发致同学家长公开信,让家长留意配合学校对自己的孩子进行平安训练,严防学___生人身伤亡事故的发生,确保同学“一个都不能少”。克服四种心理,即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;坚持“四不放过”,即问题缘由不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对平安工作要小题大做、捕风捉影,保持对平安工作的高度敏感性;营造“四讲”氛围,即利用横幅标语、校内广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣扬,营造了一个“人人讲平安,到处讲平安、时时讲

5、平安、事事讲平安”的深厚氛围,使我校的每一个角落不流一处死角。通过这些丰富多采的平安训练活动,师生的平安防范和自我爱护意识得到极大提高,保证了学校训练教学秩序的稳定和训练教学工作的顺当开展。三、实行切实措施,创建“平安、和谐校内”开展创建平安班级、平安办公室、平安计算机室、平安家庭活动,仔细落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施,坚持“从微小处着眼,从最小处抓起”的原则,加大平安工作人力、物力的投入,学校严防细查、速改快整,在经费非常困难的状况下,挤出资金,进行校内平安整改,掩盖了学校全部办公地点。完善值班预案和节假

6、日领导带班制度。确保了学校师生财产和生命平安,促进了学校各项工作和谐、持续、稳定地进展。四、建立各种报告制度,加强平安管理1.建立平安工作日报告和平安整改通知书制度,制定了《学校平安自查范围》。2.重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大平安事故,应准时上报上级主管部门。对发生的事故应根据各自管理权限准时查清缘由,对事故责任者赐予严厉?处理,事故善后事宜应准时妥当处理。对发生事故不上报者,要追究有关人员的责任。严格校规校纪,对违反纪律的同学要严厉?帮教、处理,严禁体罚和变相体罚同学。总之,各项制度的制定和实

7、施,严明白学校平安工作领导责任制和责任追究制,使学校平安工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。五、突出同学平安重点,抓好同学平安管理1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调同学进入校内(包括节假日)不能骑车,同学进出校门时均有同学文明礼仪岗在校门口进行检查。2.加强课间管理,课间、中午支配有一名值日老师到各班巡察,杜绝同学在课余时间滋生事端。3.进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员常常性的到校对同学进行法制及平安学问的训练。4.崇尚科学文明,反对封建迷信。5.加强交通平安法规训练,常常性的进行

8、交通平安常识讲座,训练全体师生留意交通平安。6、加强对同学防煤气中毒、防食物中毒的平安训练。7、定期联系家长,齐抓共管,不断提高家长对平安工作的认识。总之,在学校要创设平安稳定的学习生活环境,全面提高训练教学质量,全面推动素养训练,把平安工作列入学校工作的重要议事日程,扎实工作。才能建立“平安、和谐校内”。校内平安培

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