浅谈如何提高师生互动的有效性

浅谈如何提高师生互动的有效性

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时间:2018-01-12

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1、浅谈如何提高师生互动的有效性?长江二中张琼现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生间的互动。所谓师生互动,就是师生双方在教与学的过程中,以平等对话为基础,相互交流、沟通和共同发展,它是一个以教材为中介的生命交流和碰撞的过程。然而,在以往的思品课教学中,师生互动往往存在着许多偏差,主要表现为:1、互动形式过于单调。机械互动多,教师提问、学生回答,师生之间、生生之间生成性交流比较少。2、互动内容过于单一。认知互动多,情感互动和行为互动少,师生之间、生生之间缺少思想和心灵的深层互动。3、互动作用过于失衡。教师主宰课堂

2、,学生的思路受教师的教学思路控制,课堂教学缺少生命活力。因此,我认为积极寻求解决策略,提高思品课中师生互动的有效性,显得尤为重要。以下我通过课堂教学的两个片段,谈谈自己在提高师生互动有效性方面的一些做法和体会。一、创设形式多样的教学情境,进行互动。思品课,学生最不喜欢的就是讲大道理,空洞说教让学生觉得枯燥乏味,不想听,入不了耳,又怎能入脑、入心?所以,教师要运用各种教学手段,创设形式多样的学生参与学习、体验的教学情境,激发学生学习兴趣,引起学生内心的情感共鸣,使之在互动交流中获得知识、陶冶情操,以达到知、情、行的统一。六年级思品第二课第一框

3、《个人成长离不开集体》,教学目标要求帮助学生认识“个人总是属于一定的集体,集体建设离不开每个人的努力”。大家都知道,六年级学生大多是独生子女,父母长辈宠爱有加,很少有集体生活的体验,再加上年龄小的特点,要理解个人与集体的关系有点难度。所以在课堂教学一开始,我就创设了故事和问题结合的情境:“今天老师先讲个故事,想不想听?”一下子就抓住六年级小朋友的好奇心和注意力,大家兴趣盎然。“想听故事可以,但我有个要求,听完以后要回答老师提的问题。”同学们频频点头,表示同意。师:在美国加州的海岸边,有一个红杉树国家公园,那里的红杉树长的都很高,可以高达一百

4、多米,树龄也很长,长达一、二千年,有的甚至近三千年。公园的导游最喜欢问游客一个问题就是——这么高的树,你知道它的根能扎多深吗?大家七嘴八舌——生1:一定很深的,估计也要一百多米吧。生2:是啊,寿命这么长,肯定根深叶茂嘛。生3:老师,美国夏天飓风很多的,红杉树又长在海边,根扎的不深,肯定会被吹倒。……几乎所有的学生都认为红杉树的根一定很深。师:其实红杉树的根很浅,大多只是生长在地层的表皮上。面对狂风暴雨,红杉树为什么能安然无恙呢?学生们惊讶得张大了嘴,教室里安静不少。师:原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起,相互扶持、相互支援

5、。学生恍然大悟。师:你从红杉树的生存中得到了什么启示?学生们踊跃发言——生1:一棵红杉树力量单薄,只有团结起来才能抵抗狂风暴雨袭击。生2:每棵红杉树好比个人力量小,红杉树群好比集体力量大。生3:集体的建设和发展离不开个人的支持。……在我的引导、帮助下,同学们很快就理解了个人与集体关系原理,这个教学难点也就迎刃而解。二、抓住内容丰富的生成资源,进行互动。学生是一个个鲜活的生命,他们带着属于自己的知识、经验、情感、灵性,在课堂中和老师及其他同学对话、共享、碰撞。在这样的情形下,教学不再是静态的毫无生气的教案执行过程,而是动态的生机活力的资源生成

6、过程,所以教师要充分运用教学机智,抓住课堂生成的资源,进行有效的师生互动,以真正满足学生作为学习主人的需要。在上六年级思品第六课第一框《生活富裕,不忘俭朴》时,为了帮助学生认识到在不同历史时期,俭朴的基本内容和表现形式会有所不同,但俭朴的基本含义还是一致的,我设计了这样一个问题:“说一说老一辈人有哪些俭朴的习惯,你是否赞同这种习惯?为什么?”。学生们想了想,很快举手的很多——生1:爷爷从不买新衣服,袜子破了补补再穿。生2:外婆剩饭剩菜不肯倒,下顿热热再吃。生3:喝完的饮料罐牛奶盒、过期的报纸、商品的外包装盒子,外公都要攒着卖钱。……同学们的

7、发言非常积极,有的还很精辟:“爷爷奶奶的俭朴习惯是跟他们生活的那个年代国家物资不足相关的,有些习惯在今天不宜提倡,如剩饭剩菜不能食用,应该倒掉…”,我马上插嘴:“倒掉多浪费啊,有什么解决的好方法吗?”同学们七嘴八舌、议论纷纷,很快达成共识“做饭菜时,要根据吃饭的人数多少来定量,避免剩饭剩菜造成浪费”,我满意的笑了。这时,有个男孩举手:“我奶奶把水龙头调的很小,一滴一滴的,用桶接住,这样水表上的字是不走的,可以节省水费钱”。话音刚落,班上有几个女生抿嘴偷笑,我知道其实有不少家庭的老人就是这么干的,只是男孩子单纯,不知道这事不光彩,坦然说出来了

8、。我愣了一下,心想怎样既帮助孩子树立正确的是非观念,又能保护好他那颗童真的心呢?师:那你赞同这种做法吗?生:赞同,可以省下水费啊。师:那你想一想,你家的水表不走了,那你接到的这些

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