20xx年秋季学期八年级生物教学计划(共15页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx年秋季学期八年级生物教学计划[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　篇一：20xx-20xx学年度第一学期八年级生物教学计划 　　20xx-20xx学年度第一学期八年级生物教学 　　计划 　　本学期我担任了八年级5班、7班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下： 　　一、指导思想 　　以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习

2、为突破口。 　　二、学生情况分析： 　　生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。 　　三、教材分析 第15页精选优质文档----倾情为你奉上　　本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要掌握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要掌握的知识点多。 　　第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关

3、系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 　　第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，它既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学

4、生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。 　　四、教材重点、难点 　　重点：1、各种动物的适应性特征 第15页精选优质文档----倾情为你奉上　　2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 　　3、生物多样性的内涵 　　难点：1、运动的结构基础和形成机制 　　2、细菌和真菌在自然界的作用 　　3、根据生物特征进行分类 　　五、主要措施： 　　1、重视提高学生的生物科学素养 　　2、改进教法，加强课堂教学 　　（1）注重提高学生学习的自觉性 　　（2）组织

5、好学生进行讨论学习并提高其质量 　　（3）督促学生做好当堂知识的背诵与记忆。 　　3、注重学法指导，教会学生学习 　　（1）指导学生理论联系实际 　　在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。 　　（2）比较、归纳学习法： 第15页精选优质文档----倾情为你奉上　　通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。4、精心采取先进的教学方法，充分利用好白板教学。 　　5、精心组织和策

6、划好课堂教案。 　　6、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。 　　7、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。 　　8、培养优生，转化后进生。 　　六、教学进度与重大活动安排 　　周次日期工作要点 　　第0周分析上期期末质量监测试卷，查漏补缺。第1周腔肠动物和扁形动物 　　第2周线形动物和环节动物 　　第3周软体动物和节肢动物 　　第4周鱼、两栖动物和爬行动物 　　第5周鸟、哺乳动物 　　国庆长假 　　第7周动物的运动、先天性行为和学习行为第8周社会行为 　　第9周动物在生物圈中的作用 　　第10周讲解练习、复习 　　第11周细菌和真菌的分布

7、、细菌 　　第12周真菌、细菌和真菌在自然界中的作用第13周第15页精选优质文档----倾情为你奉上人类对细菌和真菌的利用、病毒 　　第14周尝试对生物进行分类、从种到界 　　第15周12．5-12．9认识生物的多样性、讲解练习 　　第16周12．12-12．16复习动物的主要类群第17周12．19-12．23复习动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用 　　第18周12．复习细菌和真菌、病毒、生物的多样性及其保护第19周总复习 　　第20周1．9-1．13复习并迎接期末考试 　　20xx年8月23日 　　篇二：20xx-20xx学年秋季学期(

8、七八年级)生物教学计划 　　惠州市英华学校20xx-20xx学年秋季学期 　　生物学科教学工作计划 　　在认真学习和深入贯彻生物课程标准》（实验稿）为依据，继承现行