2021学校语文老师个人工作总结模板___【5篇】

《2021学校语文老师个人工作总结模板___【5篇】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2021学校语文老师个人工作总结模板___【5篇】语文老师年度工作总结，以努力提高同学成绩为重点，以提高训练教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，下面我为大家收集整理了“2021学校语文老师个人工作总结模板___【5篇】”，欢迎阅读与借鉴!语文老师年度工作总结1本学期连续担当八年五、六班的语文教学工作。一学期发来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对同学既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学

2、水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：一、备课：我们用法的人教版教材体现了语文学科人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，细心设计教学过程，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，尽力激发同学的学习爱好。二、上课：组织好课堂教学，关注全体同学的

3、进展，引导同学转变学习方式，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学。教学时我首先引导同学在情景中发觉问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观看、辩论等形式查找解决问题的方法，也就是说，在学习上，我提倡自合作的探究学习方式，培育他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，由于只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经受过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教学活动，体现分层理念，各类同学主动地进展，严把课堂教学质量关。三、课后辅导：作业的布置做

4、到合理，习题做到少而精，不采纳题海战术，注重同学创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业;抓好培优辅差工作，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。四、加强与同学科老师互动学习：为了提高同学的阅读和写作力量，这学期我们八年组三位语文老师共同加大训练力度。规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇

5、作文。课外文章的阅读要适合学校生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少同学卷面书写不仔细，为了提高他们书写力量，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们有了肯定程度的进步。主动参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起商量教学问题。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公

6、开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。在本学期的语文教学工作中，我力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取做一名让人民满足的合格老师!语文老师年度工作总结2学校语文阅读是课程自由度较大、课程空间广泛、课程实施敏捷的课程。在实施过程中，我们发觉学校语文阅读训练的这些特点，实行如下措施：完善机制整合资源动态实施一、完善机制学校语

7、文阅读训练具有开放性的特点，同时敬重同学的共性与差异性，因此老师和同学在活动中应有较大的自由空间。但是，这并不等于说语文阅读训练不需要规范和约束，与之相反，明确的要求及保障机制是语文阅读训练步入常态的重要保证。我们依据学校教学和同学学习的实际状况建立了以下机制。1、弹性课时制：依据不同班级段的实际状况敏捷支配，每两周一次阅读课或更多，做到集中与分散结合，课内与课外结合。2、三维评价机制：同学评同学的阅读卡片、老师同学互评、家长反馈同学课外阅读进展状况，促进阅读活动的绽开。二、整合资源阅读力量的切实提高，仅凭教材是远远不够的，我们调

8、动同学的主动性，推广语文阅读学习，利用身边一切可用资源来开展阅读训练。我们的阅读资源包括1同学自己建立的班级图书角，图书来自同学自己的故事书、作文集等等;2师生共同收集的与教材同步的短文或教材的