初一美术活动说课稿最新___汇总

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1、初一美术活动说课稿最新___汇总七班级的同学刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为标准，老师要擅长引导同学认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓舞他们大胆表现。以下是我整理的初一美术活动说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。初一美术活动说课稿___一：《新伙伴》一、教材分析1、教材内容：《新伙伴》是七班级上册美术课本其次单元其次课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观看新伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心改变的表现方法等，并进行人物动态速写练习。2、教材的地位与作用：本课是同学学校三年美术学习的一

2、个难点，通过这节课的学习，培育师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高同学动手绘画力量。3、教学目标：①、学问力量目标：把握表现人物速写的基本技法。②、过程方法目标：能大胆表现，采纳夸张、变形的手法来表现自己的感受。③、情感看法和价值观目标：培育同学、师生之间的情感，相互关怀，关爱互助。4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例精准，线条流畅。二、同学分析七班级的同学刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为标准，老师要擅长引导同学认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓舞他们大胆表现

3、。三、教学方法分析(一)教学方法：1、情景导入法：上课前，老师出示同学丰富多彩的生活照片，激发同学表现欲望。2、问题探秘法：老师提出问题，让同学分组进行思索商量。3、尝试练习法：课堂上老师让同学对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。4、比较观赏法：老师拿出一些速写作品，让同学结合课本上名家作品进行比较观赏。(二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。新课标中提出了“综合·探究”这一全新的学习领域，提倡“以同学为本，注重团队精神与策划意识的培育，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，老师应让同学以个人或集体的方式参加教学活动，调动同学参加热忱，自主探究，合作学习，培育情感，提高绘画表

4、现力量。四、教学过程分析1、情景导入老师把课前搜集好的同学生活相片展现给同学看，让全班同学分为六组，共同观看相片上同学的各种姿势和表情特征。老师拓展引导：同学们再观看一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很好玩呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。2、问题探秘老师再每组发给一个人体模型，让同学共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地②你能说说人体各部位像一个什么样子吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌各组同学自主探究，填写好表格后，老师再找个别代表到

5、班上发言，讲解并描述本组的讨论成果，老师再加以点拔。(这两个问题充分发扬了新课标所提倡的“以同学为本，让同学亲自参与到学习探究中来”的要求精神，让同学通过自己动手，领悟人体的比例和结构规律。)3、尝试练习①老师点拔谈话：不同姿势的人物，都有他们不同的重心和动态线，画速写画要擅长抓住人物的动态线，抓准重心。②老师用人体模型摆出一两个人物姿势，演示绘画动态线和重心。③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态，并尝试描画它的动态线吗?姿势蹲在起跑线跑步坐着盘地踢球动态线和重心4、比较观赏老师将收集到的优秀人物速写作品展现给同学看，并结合课本上的名家速写作品，让同学思索以下问题：你能用一两句话说说

6、对这些作品的感受吗?初一美术活动说课稿___二：《形块的分割与构成》一、说教材今日我说课的内容是九年制义务训练全日制中学美术课本其次册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，(初一同学比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解)其实也比较简单，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。b)前后学问联

7、系：本课内容是在第一章c)本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。d)至开本课的教学目标：①使同学了解什么是分割与构成，以及它在图案设计中的意义。②通过分割与构成练习，提高同学的形象思维力量、构成力量和制造力量。③同时培育同学对图案的装饰美的审美力量。e)我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，依据本课的教学目标将本课的教学重难点