语文圆明园的毁灭教学反思___模板

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1、语文圆明园的毁灭教学反思___模板《圆明园的毁灭》描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们___国耻。以下是我整理的语文圆明园的毁灭教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。语文圆明园的毁灭教学反思___一《圆明园的毁灭》一课，我在设计上遵循“1+x”和“一课一得”的教学理念。“1”确立为《圆明园的毁灭》，x确定为《两个强盗的故事》，选自雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇文章与课文在资料和写法上都有相像之处;“一得”确立为铺垫这种写法。我在课

2、前收集同学的问题，即题目是“圆明园的毁灭“，为什么用许多笔墨描述圆明园从前的辉煌?以学定教，尝试课堂教学的改革。在教学中，我用法了两次小组学习的方式，让同学边读边悟，组内沟通，熬炼了同学的组织本领、表达本领和自学本领。我们小组学习是在刚刚起步阶段，很多学习方式和表达的方法还需要给孩子们多做指导，以待提高。具体教学过程中，还有很多不足需要改善和提高。1、同学本领需要培育和提高。整节课同学反应不是太进取，课堂气氛比较沉重，同学的表达本领和自信念有待改善。2、我在备课时对预设预备不足，在做引导时，语言不够规范严谨。语文圆明园的毁灭教学

3、反思___二《圆明园的毁灭》描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们___国耻，增加振兴中华的职责感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了许多的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个杯具，更能激起读者的痛心与仇恨。教学一开头，我从课文的题目入手，要求同学和我一齐书写课题，并活力导入：看到“圆明园”这三个字在你的脑子里会消失怎样的画面?同学想到了它从前的辉煌，想到了它被毁后的废墟，这样一座完善有名的皇家

4、园林却被侵略者无情的毁灭了。正像文中所说，“圆明园的毁灭不仅仅是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失”。采纳这样活力的导入，首先使同学一开头就在思想上产生剧烈的共鸣，产生剧烈的奇怪心和求知欲，能快速地融入到课文资料中去，并顺当进入课文其次部分的学习。在其次部分的教学中我注重以读为本，读中感悟。在课堂上留给同学充分的朗读时间，采纳自由读、指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读，充分调动同学学习的进取性，并活跃了课堂的气氛，使同学在读中思、读中悟。圆明园这么美，但却被无情地毁灭了，在感受了圆明园的美之后，引导同学

5、深化学习第五自然段，让同学再次读课文说说哪些地方让你最可恨。在同学畅谈感受的基础上，指导朗读，最终回来第一自然段。应对强盗的无耻行径，应对清政府的昏庸无能，应对美的东西瞬间遭毁，同学心中确定有千言万语，同学心中升腾起___国耻，振兴中华的职责感和使命感。经过给同学必需时间的朗读，体会怎样表情达意，使同学情有所感，理有所悟。再次唤起爱国热忱，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与产生剧烈共鸣，课堂教学到达___，感情得到升华。在教学中我留意引导同学扎扎实实地理解语言文字，并绽开想象，使同学对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。还找

6、出了文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子──“圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”。抓住关键词“闻名遐迩、博物馆、艺术馆、珍宝、精华”引导同学商量：“为什么人们给圆明园这么高的评价?”在商量中明确是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、保藏宝贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去。为了到达本课教学的情感目标，突破难点，我让同学在课前搜集了许多有关圆明园的资料、图片，让同学了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林

7、艺术的珍宝，建筑艺术的精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使同学亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种剧烈的民族骄傲感。“圆明园真的太美了”同学由衷地发出了这样的感叹。但在教学中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的到底是历史，与同学生活的年月实在太远了。在同学的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，同学很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的漂亮皇家园林就这样在三天时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永久不能遗忘的一个耻辱。为了使同学有一个具体的形象思维，我

8、利用多媒体、图片等，此时映入同学眼帘的是圆明园的设计、建筑、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清楚地记入同学的脑海里。立刻引起了同学们的生气，激起了他们对侵略者的无比仇恨，告诫他们不要像统治者们的昏庸无能，激起他们发愤图强，热爱科学技