《字母表示数》说课稿(共14页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上《字母表示数》说课稿[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　篇一： 　　最全汇总>>>河北教师招聘历年真题 　　20xx河北教师招聘备考： 　　通过最新河北教师招聘考试资讯、大纲可以了解到20xx年河北教招时间分布比较分散，全年都有招聘，笔试科目一般为《教育综合知识》和《学科专业知识》等，河北中公教师考试整理了河北教师招聘备考资料大全供考生备考学习。一、说教材 　　《用字母表示数》是苏教版小学数学五年级上册的内容。是在学生掌握了四则计算的意义、常见数量关系、运算律、周长与面积计算等知识的基础上安排的。通过字母表示数，更能概括地

2、理解、表达和应用这些知识，并为以后教学有关方程的知识作必要的准备。 　　二、说学情 第14页精选优质文档----倾情为你奉上　　这部分内容在学习伊始对于小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子来表示数量关系。但是用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，却是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。因此体会到用字母表示数的重要意义和优越性对学生思维能力是一个挑战。 　　三、教学目标 　　依据前面对教材的分析和对学情的把握，我确定了以下三维教学目标： 　　【知识与技能】 　　学会用字母表示数

3、，并能概述用字母表示数的意义和作用。 　　【过程与方法】 　　通过具体的情境，能感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透用数学符号来表示数的思想。 　　【情感态度与价值观】 　　在解决问题中体会数学与实际生活的密切联系，体会用字母表示数的必要性。 　　四、教学重难点 　　【重点】 　　理解用字母表示数的意义和作用。 　　【难点】 　　理解字母表示数既可以表示数量也可以表示数量关系。 　　五、说教法和学法 第14页精选优质文档----倾情为你奉上　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：小组讨论法。学生积极地参与讨论、合作交流，各

4、抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去 　　最全汇总>>>河北教师招聘历年真题 　　探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。同时学生在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会主动探索、观察，发现生活中的平移现象。这样安排有利于数学与生活的密切联系，使学生感受到数学的价值，增强学生应用数学的意识。 　　六、说教学过程 　　(一)导入新课 　　首先是导入环节，我会以谈话的形式提问：同学们，当你

5、的妈妈又在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了!”当你和你同学炫耀打游戏超高的技能的时候说过这样的话么?“这游戏我n年前就已经玩过了!”那大家想这里的n表示多少呢?从常见的简写字母表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入给学生一种用字母表示不确定数的印象，自然而言地引入课题-用字母表示数。 第14页精选优质文档----倾情为你奉上　　这样恰当好处地让学生初步感知用字母表示数的意义，过渡自然。 　　(二)生成原理 　　接下来出示教材例1的图片，提问： 　　在此基础上提出质疑：三角形的个数和小棒的根数有什么关系?你能用一个式子

6、表示吗?让学生独立思考，小组讨论汇报结果。 　　有的学生会说：摆几个三角形，小棒根数就有几个3;小棒的根数总是三角形个数的3倍;可以用“三角形的个数×3”表示小棒的根数。 　　我会对学生的回答给你反馈，然后再次提出疑问：如果用a表示三角形的个数，小棒的根数是?这里的a表示哪些数? 　　设计意图：首先，利用三角形图片直观形象地显示数量关系，并为学生写出含有字母的式子创造了条件，先列出一些算式，从列出的算式类推，接着再写含有字母的式子就容易了。让学生经历自己写出含有字母式子的过程起三个作用：第14页精选优质文档----倾情为你奉上一是调动学习的积极性和主动性

7、;二是在写式子的时候自觉感受其含义;三是初步体会用字母表示数是解决问题的需要，也是解决问题的方式。其次，体会用字母能代表一大批具体的数，含有字母的式子能概括地表示数量关系。通过提示学生想一想这里的a可以表示哪些数?学生最先想到的是如果继续摆三角形，a可以表示5、6、7??接着又会想到a也可以表示已经摆过的1、2、3、4，于是得到a可以表示1、2、3、4??无数多个自然数，多次进行这样的从部分到全体的联想，学生就能体会到字母表示数具有概括性的特征。最全汇总>>>河北教师招聘历年真题 　　下面我会出示例2：甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往

8、乙地。你能用式子表示行驶了一段路程后剩下的千米数吗?要求学生小组探究填写表格，顺