苏教版化学必修1从自然界获取铁和铜说课稿(经典)

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1、从自然界中获取铁和铜各位评委大家好：今天我说课的内容是苏教版必修一专题三第二单元“铁铜的获取及应用”中的一节内容“从自然界中获取铁和铜”。本节教材以铁和铜在日常生活中的应用实例为切入点，引出本节课要讲的内容。通过铁和铜在自然界中存在形态的简单介绍，展示了常见的铁矿和铜矿。讨论如何实现铁，铜从化和态转化为游离态之后，重点介绍了工业上高炉炼铁的原理、设备、原料、反应过程与产物。此外，还对工业炼铜和生物炼铜做了简单介绍，使学生深刻体会到化学与工业生产的密切联系。本节课编排在铝的学习之后，不仅是对金属元素学习的延伸，更能加深学习者对本专题

2、的“从矿物到基础材料”的理解，同时，也为本单元后续内容《铁，铜及其化合物的应用》的学习打下基础。其中铜的冶炼方法中初步涉及铜的冶炼方法，这也为必修2中粗铜精炼的学习做好铺垫。学习者在初中已经学习过金属活动性顺序表，能判断铁、铜元素的活泼性，并且已经有了一定的铁、铜化合物如何转化为单质铁、铜的知识，并且对铁、铜等金属材料的冶炼：高炉炼铁、湿法炼铜都做了简单得了解，这些都有利于本节课自主探究学习的展开。但是高炉炼铁过程中涉及的反应及原理相对复杂且陌生，学生学习起来会有一定的困难。因此，我将本节课的教学重点定位为，高铝炼铁的原理。教学难

3、点，掌握高炉炼铁的反应及原理。针对以上内容我制定了如下的教学目标【知识与技能】1了解自然界中铁，铜的存在形式和常见的冶炼方法。2掌握高炉炼铁，湿法冶铜的原理【过程与方法】在对工业炼铁的原料、原理、设备、工艺流程与产物的探讨中提高用所学化学知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】1.通过了解我国悠久的铜铁冶炼史，感受中华民族的古老文化；2通过高铝炼铁、生物炼铜的学习，建立环保节能意识。接下来是我的教程，我将分五个部分进行：一：创设情境，导入新课首先我将通过多媒体向同学们展示流星雨的图片，并让他们思考：流星体坠落到地面残留部分是什

4、么？从而引出古人从陨铁中获取铁的话题，并进一步追问：为什么人们要从陨铁中获取单质铁呢？难道地球上不存在单质铁吗？从而引导学生从铁、铜的性质出发去猜想铁铜在自然界中的主要存在形态，并介绍常见的铁矿、铜矿。导入本节课要讲的内容。二：合作交流，推陈出新通过让学生交流生活中常见的含铁、铜的金属制品，提出新的问题：随着铁铜在我们生活中应用日益增多，从自然界直接获取铁、铜单质的方法已经满足不了人类需求了，怎么办呢？让同学们将课前已经要求查阅了的，解决如何将铁、铜从“化合态”转化为“游离态”这一问题的方法，进行小组讨论交流，写出反应式并从还原剂

5、角度加以分析，使学习者不仅在资料查阅、小组讨论中得到知识的巩固，也学会了合作交流的方法，三：视频播放，探求新知首先我将在同学们仔细阅读教材72页后，播放工业中高炉炼铁的视频，让学生对工业炼铁的步骤，原料，原理有一个初步的了解。在看完视频后，我将根据书上简易炼铁高炉的图片，按照顺序从上到下一步一步讲解。详细分析如何得到还原铁矿石的材料，也就是一氧化碳是如何生成的，并以反应的目的入手，引出用石灰石除杂的反应，并在途中表现出炉渣和铁水的分离，让学生对反应的流程有了直观的认识，最后通过对反应产生的废气的分析，让学生认识到高炉炼铁的废气是一

6、种低热值的气体燃料，认识到这是一种环保节能的生产方式，提高学生的环保意识。四：追溯本源，知识拓展首先简单介绍“湿法冶铜”的方法，这样既巩固了Fe置换Cu的这一置换反应，也将这一反应将铜的冶炼联系起来。然后以得到精铜为目的，提出高温冶练黄铜矿的方法。最后是现代生物学家发现的一种新的炼铜法——生物炼铜。五：复习巩固，归纳总结我将对本节课所学的内容进行总结，并布置形成性练习。