第2节生长素的生理作用导学案

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1、江苏省睢宁高级中学北校高二生物组植物生命活动的调节导学案（第二课时）主备人审核人备课时间学生姓名班级上课时间评价批阅时间胡坤张建华2013-10-7学习目标：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3．尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。学习重点:1．生长素的生理作用2．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。一．导学过程：（一）预习导学1.生长素的生理作用作用特点：生长素的生理作用表现出性（1）生长素既能，又能。（2）生长素对植物的促进生长和抑制生长与生长素的有关。①一般来说，低浓度的生长素，高浓度的生长素。②

2、同一植物的不同器官对生长素浓度的反应。2、顶端优势（1）含义：顶芽，侧芽的现象。（2）原因：植物的顶芽产生的生长素运输，过多地部位，使该部位的生长素，从而该部位的侧芽生长。（3）解除：（4）应用：果树、棉花等的剪枝、摘心3、植物生长素类似物的应用（1）常见种类：、、等（2）在农业生产上的应用：、、、。（二）预习自测1、下列关于顶端优势的叙述中错误的是（）A．顶芽生长衰弱，促进侧芽生长B．顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制C．除去顶芽，侧芽生长被抑制D．切除顶芽，切口涂以高浓度的生长素，侧芽生长受到抑制。2、果树整枝和棉花摘心，能提高产量。根据的原理是（）A．减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛

3、B．减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C．破坏顶端优势，使其多产生侧枝，从而提高产量D．避免生枝过多，出现落花落蕾，从而降低产量。4江苏省睢宁高级中学北校高二生物组3、对生长素生理作用概括不准确的是（）A．生长素能促进果实成熟B．生长素能促进扦插枝条生根C．生长素能促进果实发育D．生长素能促进植物生长4．植物生长素促进植物生长的原因是（）A．促进细胞分裂B．促进细胞纵向伸长生长C．促进细胞的分裂生长D．促进细胞的弯曲5、根据生长素的作用来判断，生长素类似物不能用于（）A.月季扦插生根B.棉花的保铃C.培育无子辣椒D.促进香蕉成熟。6、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无子

4、番茄②培育无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片A．①③B．②④C．⑤⑥D．②⑤（三）合作探究1．下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：（1）对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。（2）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是mol/L；芽最适浓度约是mol/

5、L；茎最适浓度约是mol/L。不同器官对生长素的敏感程度比较：>>2.根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B处生长速度于A处，茎向上生长。（2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D处生长速度于C处，根向下生长。4江苏省睢宁高级中学北校高二生物组3.实验：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本第51页，思考以下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？________________________

6、________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在实验过程中的自变量是____________________；因变量是__________________；无关变量有___________________________________________________________。（3）实验过程预实验的主要目的是：①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的

7、科学性和可行性；③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。（4）实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素类似物浓度。二．课堂