毕业设计说明书(论文)排版打印格式

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1、一、毕业设计的程序安排(一)选题1.选题要符合专业培养目标的要求，具有运用知识和培养能力方面的综合性，不能任取一个“课程设计”的课题进行所谓的毕业设计，要保证能达到毕业设计的教学目的和要求。2.在满足综合训练的前提下，尽可能结合生产实际。因为实际课题中既蕴含更多的工程实际训练，又有利于加强或弥补教学过程中的薄弱环节，可为就业打好基础。3.毕业设计课题在理论和实践方面既要有一定的水平，又要符合学生实际，其任务量要保证中等水平的学生在规定的时间内能按时完成，并获得成功。(二)下达毕业设计任务书(三)制订毕业设计计划(四)毕业设计

2、实习及调研毕业实习大纲的具体内容如下：(1)收集与毕业设计有关的数据、图纸等资料。(2)调查了解主要设备的生产、装配和调试的全部过程。(3)调查了解与毕业设计有关的环节中存在的问题及解决这些问题的初步设想。(4)了解国内外有关的先进技术及发展趋势。(5)理论联系实际，巩固、深化、扩大所学的理论知识。(五)具体设计阶段1.概要设计：在可行性分析的基础上对系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入/输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。承担

3、同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工作量。2.详细设计：在概要设计的基础上，采用较好的方法和工具，进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案3.程序编码或系统电路组合连接：这个阶段学生应根据课题的控制结构图和各个模块的功能说明书，按模块分别进行所承担模块的设计任务，进行程序编码或具体电路的设计，并在计划指定的时间内完成各个子模块的设计。4.系统调试：各个子模块功能设计完成后，应该进行整个系统的调试，并在系统调试中不断修改和完善系统功能，最终达到设计目标。(六)撰写毕业设计说明书(七)毕业设计答

4、辩(八)毕业设计成绩评定二、毕业设计的指导工作毕业设计指导教师的具体指导工作大致有以下几个方面：1．帮助学生选定课题，拟定毕业设计任务书，在毕业设计开始前将任务书亲自交给学生，并向学生交待清楚课题的目的、性质、内容及要求，使学生对课题具有大致的了解和整体的概念。2．指导学生制订毕业设计的进度计划。3．指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查学生阅读资料文献的情况。4.在设计过程中，可以分阶段有计划地对学生进行指点，介绍一些设计思路和难点的解决办法，引导学生少走弯路。5.定期辅导答疑，一般情况下，答疑辅导

5、每周至少一次。指导学生毕业设计的过程中，要注意培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，一定不要包办代替或把答案直接告诉学生。因此，教师在辅导答疑时要采用启发式，最大程度激发学生的主观能动性。对学生一定要严格要求，培养他们树立良好的技术作风，如发现设计中有原则性错误时，就应该严格要求返工重做，改正错误，决不允许削足适履地任意修改原始数据去拼凑结论。6.审阅毕业设计并实事求是地写出评语和建议成绩，向毕业设计答辩委员会提出是否准许所指导的学生参加答辩的意见。7.指导教师应参加毕业设计(论文)答辩会，并参加成绩评定工作。8.在毕业设

6、计时，对学生要明确地提出一些纪律要求，如：必须树立实事求是和严谨的学风，独立完成设计任务，严禁抄袭或弄虚作假；必须尊重指导教师的指导，定期向教师汇报进度，听取教师对下一步设计工作的安排；必须按期完成设计任务，参加答辩等。如果学生严重违反纪律，经过教育不改正的，指导教师可以向设计答辩委员会或答辩领导小组建议停止该学生的设计工作。三、毕业设计说明书(论文)的写法(一)毕业设计说明书的结构程序一份完整的毕业设计说明书可由以下几个部分组成：1.摘要每篇毕业设计说明书(论文)应有300字左右的论文摘要。每篇摘要必须提供关键词3～5个，

7、按词条外延层次(学科目录分类)由高至低顺序排列。摘要要求应有英语译文。2．绪论绪论又叫做概述或概论，它由三部分内容组成。(1)设计的目的和意义。(2)设计项目发展情况简介。(3)设计主要原理及方案要点3．方案论证部分当设计方案确定后，就应说明为什么要选择这个设计方案，这个过程就是所谓的方案论证。通常人们总是选择一个以上的方案作为本设计方案比较的对象。然后剖析各方案的优缺点，达到论证自己的方案是最优设计的目的。最常见的办法是有针对性地提出一种旧产品作为比较的对象，指出该产品的主要缺点和问题，然后针对这些缺点和问题提出新的设计思

8、想和设计方案，最后通过对新设计的剖析，指出由于设计采取了新措施、新技术、新工艺才克服了上述缺点成为最优设计。方案论证部分在写作方法上，一是要通过比较，显示自己方案的价值；二是让阅读者了解方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。在与文献资料中的方案进行比较时，首先要阐述自己的设计方案，