《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案》(试行)

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1、《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案》（试行）“状态数据统计报表”填报说明省属各普通本科院校、独立学院教务处：根据《省教育厅关于印发<湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案（试行）>的通知》（鄂教高[2008]25号）的要求，结合各院校反馈的信息和提出的意见，现就《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估状态数据统计报表》的填报作出如下说明，其他未注明事项仍按我厅文件执行。一、填报对象为建立湖北省普通高校本科专业状态数据库，所有普通本科专业（包括没有毕业生的本科专业、教育部特色专业建设点、省品牌专业、立项建设的

2、品牌专业点）都必须填报状态数据统计报表。二、统计时限各项状态数据的统计时限：“自然年度”自当年1月1日起，至当年12月31日止；“教学年度”自当年9月1日起，至次年8月31日止。普通高校，自然年度统计时限为2006年、2007年、2008年，教学年度统计时限为2006～2007学年、2007～2008学年、2008～2009学年（其中2008～2009学年统计截止时限为2009年6月20日）。独立学院，自然年度统计时限为2007年、2008年、2009年，教学年度统计时限为2006～2007学年、2007～2008学年、

3、2008～2009学年。三、定量标准教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中各项定量标准，如综合、师范院校教学科研仪器设备值生均5000元，是面向学校整体而言。本次评估为专业教学合格评估，各专业所属学科门类不同，其要求也不尽相同。在实际评估时，将根据教育部、湖北省教育厅关于专业建设管理方面的文件，教育部各专业教学指导委员会确定的标准及教学工作中能否满足专业教学需要等综合考虑。四、填报任务专业评估下发的表格有两种：一是自评支撑材料一览表，由各本科专业负责填报，学校存留，供专家进校考察核实；二是状态数据统计报表，是学校教务处

4、或者评建办在收集各专业自评支撑材料一览表的基础上，汇总整理形成的报表，该报表需报送教育厅。五、材料准备省教育厅将根据学校报送的状态数据，按一定的比例确定参加评估的专业，6月底左右将通知各高校。确定参加评估的专业需准备自评报告和备查材料。未确定参加评估的专业不需要准备自评报告。六、指标内涵1.学生人数《各专业本科生人数》各专业本科生人数，未毕业的按在校学生人数计算，普通高校统计时限截止为2009年6月20日。已经毕业的，按毕业生人数计算。独立学院的表格增加一列“09级学生人数”，统计时限截止为2009年12月31日。2.专

5、业基础条件2.1教学科研仪器设备《2.1各专业近三年教学科研仪器设备分布情况》本表采用自然年度进行统计。“教学科研仪器设备”，指单价在800元以上的设备，不含实验室装修费、空调费、实验台（桌）等费用。若一个学院（系）内基础实验室、专业基础实验室难以以专业划分，或者成立了实验教学示范中心，则专业间可重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享××实验室设备××万元”。2.2实践教学基地《2.2各专业现有校内外实习实训基地情况》本表统计专业现有的校内外实习实训基地。“实习实训基地”，指已经签订协议的实践场所或没有签

6、订协议但已经连续三年在同一个场所实习或实训，并有明确的实践教学目的和任务、专业教师和辅导人员队伍、实习的项目，能满足本专业人才培养需要的场所。学生自己联系的实习场所，因无专业教师和辅导人员，不纳入本表统计的范围。“签订协议”的个数，统计对象为校外的实践基地。考虑到实践教学的时间跨度，“接纳规模”为本专业各个基地一次可接纳学生的最大容量之和。“实际接纳人数”，统计接纳2009届毕业生参加实习或者实训的总人数。对于有些专业共用实习基地的情况，可以重复计算。2.3专业图书与网络资源《2.3各学科图书期刊分布情况》本表按学校图书

7、馆、院系资料室现有专业图书、期刊数量计。电子出版物的载体是光盘的，以“片”为统计单位。期刊杂志，按年度合订本计，1本算1册。“学科门类”，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等。各个专业图书期刊情况，在“备查档案材料”中加以描述，如外文图书期刊的种类、数据库及其他网络资源的情况。2.4教学经费《2.4各专业近三年教学经费使用情况》本表以自然年度为单位。只统计实习经费、毕业论文（设计）经费和专业建设专项经费三项，按实际使用额度进行统计。3.师资队伍若一个学院（系）内专业（学科）基础课

8、教师难以以专业划分时，可以以专业为单位重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享基础课教师××名”。3.1队伍建设状况《3.1（1）各专业近三学年教师人数分布》本表采用教学年度进行统计。普通高校“专任教师”，指学校在编的、具有教师资格、专职从事教学工作的教师，这里特指为本专业本科生讲授专业基础课、专业课的