站立式起跑教学设计

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1、站立式起跑教学设计下林小学：徐凯一、指导思想：本节课以《课程标准》的教学理念，体现“健康第一”为指导思想，结合学生的实际情况而设计。小学四年级的跑和游戏教学内容是在1-2年级的自然走和跑的基础上，通过对起跑反应的学习及练习，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，为发展学生的正确的起跑的姿势，发展学生反应能力，本课结合游戏方式提高学生对跑的兴趣性和积极性。二、教学任务：1.站立式起跑2.游戏：接力游戏三、教学目标：1．运动参与：通过各种的起跑练习；使学生积极的参与到运动中2.运动技能：通过学习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质

2、，提高协调能力3.身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势4.心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。5.社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。四、设计思路：一、教材分析站立式起跑是水平二教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种游戏方法，试图提高学生的学练兴

3、趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。二、学情分析四年级小学生正处在身体时期，身体尚未定型，发育尚未晚上，心理尚未成熟。通过跑和游戏教学，使学生掌握起跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，发展反应能力及灵敏等素质，促使儿童身心全面发展。五、本课特点：本课利用学生观察、讨论、实践的教学手段进行教学，可以激发学生学习的兴趣。另外，课上采用学生展示、小组间的比赛的手段进行练习，使学生增进互相合作意识。站立式起跑下林小学：徐凯教材1站立式起跑   2游戏：

4、往返接力课型新授课重难点重点：“预备”时要控制身体平衡，保持心情平稳，“跑”时起动快。难点：姿势正确、动作敏捷。教学目标1．运动参与：通过各种的起跑练习；使学生积极的参与到运动中2.运动技能：通过学习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力3.身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势4.心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。5.社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。顺序教学内容教师活动学生活动组织及图形时间强度 开始部分一、课堂常规二、明确学习目标及任务三、蛇形跑四、准备活动操1、

5、扩胸运动2、肩绕环3、压手指一、集合整队二、师生问好三、检查人数四、宣布本课内容及任务五、准备热身活动一、指定地点集合二、向老师问好三、报告人数四、认真听讲，明确自己的学习目标五、跟随教师进行准备活动。组织：××××××××××××××××要求：静、齐、快    6-8   小顺序教学内容教师活动学生活动组织形式时间12-15   5-6  强度6-8   基本部一、站立式起跑教学动作要领：两腿前后分开要弯曲，重心放在前腿上，两臂前后放体侧，上体稍前倾。二、反应类游戏---1、叫号跑规则：一至五报数，并要求学生记清自己的数字，教师叫口令。报1，1的同学就向前跑并

6、触摸前方的标志物。要求注意力集中，哪个学生出错了，给予一定的“奖励”2、叫号追逐跑三、接力游戏1.向学生提问：你们会跑步吗？那跑步前起跑会吗？2、比起跑，由学生和老师进行起跑比赛。引出：反应快，起跑动作影响3.让学生自主探讨起跑动作，自我展示4.教师讲解站立式起跑的动作要领5.教师正确示范，并组织学生进行练习6.教师巡回指导，纠正错误1.讲解游戏规则2.教师示范3.教师口令正确，清晰4.教师巡回指导，总结，评价。5.组织学生进行练习，并注意安全6、教师参与1.学生回答问题2.其他学生认真观看3.学生积极探讨4、学生认真听讲，并原地进行模仿5.学生原地跟着教师练习

7、，并领悟动作要领1.认真听讲，清楚游戏规则2.认真观察3.集中注意力，听清口令4.注意自身安全，自我保护，互帮互助学生成圆形队伍站好××××××××××中上   分规则：将学生分成人数相等的4组进行拍手接力比赛，跑过去绕过前方的障碍物回来，必须采用站立式起跑进行。1.教师讲解游戏规则。2.教师示范3.组织学生比赛4.总结1.认真听取游戏规则2.认真观看教师示范3.积极投入比赛，为本队加油助威4.评价××××××××××××结束部分1、放松2、课后小结3、布置回收器材4、下课1.带领学生进行放松活动2总结、评价3、师生再见4.收回器材5。下课1学生跟随老师一起进行

8、放松活动2自我评价，相互