access理论考试题库(答案版)

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1、1、宏由若干个宏操作组成,宏组由()组成。A.若干个宏操作B.一个宏C.若干宏D.上述都不对2、创建宏至少要定义一个“操作”,并设置相应的()。A.条件B.命令按钮C.宏操作参数D.备注信息3.宏可以单独运行,但大多数情况下都与()控件绑定在一起使用。A.命令按钮B.文本框C.组合框D.列表框4、Access2003是一种()。A.数据库B.数据库系统C.数据库管理软件D.数据库管理员5、Access2003数据库7个对象中,()是实际存放数据的地方。A.表B.查询C.报表D.窗体6、Access2003数据库中的表是一个()。A.交叉表B.线型

2、表C.报表D.二维表7、Access2003中的窗体是()之间的主要接口。A.数据库和用户B.操作系统和数据库C.用户和操作系统D.人和计算机8、建立表的结构时,一个字段由()组成。A.字段名称B.数据类型C.字段属性D.以上都是9、Access2003中,表的字段数据类型中不包括()。A.文本型B.数字型C.窗口型D.货币型10、Access2003的表中,()不可以定义为主键。A.自动编号B.单字段C.多字段D.OLE对象11、可以设置“字段大小”属性的数据类型是()。A.备注B.日期/时间C.文本D.上述皆可12、在表的设计视图,不能完成的

3、操作是()。A.修改字段的名称B.删除一个字段C.修改字段的属性D.删除一条记录13、在数据访问页中,若要观看滚动的文字效果,则应该在()下观看。A.设计视图B.数据表视图C.页面视图D.图表视图14、使用“自动创建数据页”创建数据访问页时,Access2003会在当前文件夹下将创建的数据访问页保存为()格式。A.HTMLB.文本C.数据库D.Web15、在对某字符型字段进行升序排序时,假设该字段存在这样四个值:"100"、"22"、"18"和"3",则最后排序结果是()。A."100"、"22"、"18"、"3"B."3"、"18"、"22"、

4、"100"C."100"、"18"、"22"、"3"D."18"、"100"、"22"、"3"16、在对某字符型字段进行升序排序时,假设该字段存在这样四个值:"中国"、"美国"、"俄罗斯"和"日本",则最后排序结果是()。A."中国"、"美国"、"俄罗斯"、"日本"B."俄罗斯"、"日本"、"美国"、"中国"C."中国"、"日本"、"俄罗斯"、"美国"D."俄罗斯"、"美国"、"日本"、"中国"17、要使打印的报表每页显示3列记录,应在()设置。A.工具箱B.页面设置C.属性表D.字段列表718、根据指定的查询条件,从一个或多个表中获取数据并显示

5、结果的查询称为()A.交叉表查询B.参数查询C.选择查询D.操作查询19、若要在文本型字段执行全文搜索,查询“Access”开头的字符串,正确的条件表达式设置为()A.like“Access*”B.like“Access”C.like“*Access*”D.Like“*Access”20、参数查询时,在一般查询条件中写上(),并在其中输入提示信息。A.()B.<>C.{}D.[]21、在学生成绩表中,若要查询姓“张”的女同学的信息,正确的条件设置为()。A.在“条件”单元格输入:姓名=“张”AND性别=“女”B.在“性别”对应的“条件”单元格中输

6、入:“女”C.在“性别”的条件行输入“女”,在“姓名”的条件行输入:LIKE“张*”D.在“条件”单元格输入:性别=“女”AND姓名=“张*”22、如果要显示的记录和字段较多,并且希望可以同时浏览多条记录及方便比较相同字段,则应创建()类型的报表。A.纵栏式B.标签式C.表格式D.图表式23、每个报表最多包含()种节。A.5B.6C.7D.1024、“切换面板”属于_________。A.表B.查询C.窗体D.页25、决定窗体外观的是()。A.控件B.标签C.属性D.按钮26.下列不属于Access窗体的视图是     。A.设计视图   B.窗

7、体视图   C.版面视图   D.数据表视图27、在数据管理技术的进展过程中,经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。在这几个阶段中,数据独立性最高的是()阶段。A、数据库系统  B、文件系统  C、人工管理    D、数据项管理28、存储在计算机内有结构的相关数据的集合称为()  A、数据库B、数据库系统C、数据库管理系统  D、数据结构29、数据库的基本特点是()   A、数据结构化;数据独立性;数据冗余大,易移植;统一管理和控制   B、数据结构化;数据独立性;数据冗余小,易扩充;统一管理和控制   C、数据结构化;数据互换性;数

8、据冗余小,易扩充;统一管理和控制    D、数据非结构化;数据独立性;数据冗余小,易扩充;统一管理和控制30、按照传统的数据模型分类,数

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