《大气运动之大气环流》教学案例

《《大气运动之大气环流》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大气运动之大气环流》教学案例宁夏六盘山中学叶鹏【摘要】：本节课通过日本核辐射实例引入新课，通过绘图、制作模型等各种活动让学生主动参与，理解比较抽象的三圈环流，完成学习目标。本节课的设计，充分发挥学生主体性，培养学生空间思维能力，有利于培养学生的探索能力和合作能力，同时让他们体验学习的成功感，从而产生学习的兴趣．一、案例名称：大气运动之大气环流二、使用对象（年级）：高一年级三、教学课时：一课时四、教学目标1知识和技能理解三圈环流的形成过程；掌握气压带、风带的形成及分布。运用有关图像和课件等材料归纳气压带风带的形成与分布规律，提高学生利用地图分析地理现象的能力和空间想象能力。

2、2过程和方法通过绘制和观察三圈环流图、气压带风带分布示意图，及制作三圈环流模型的方式培养学生的空间思维能力，提高学生的读图、分析问题能力3情感态度与价值观培养学生用辩证的、科学的、动态的观点观察和分析地理现象，学会理论联系实际，达到学以致用的目的。五、教学重点、难点：重点：气压带风带形成、分布规律。难点：三圈环流形成的动态过程，气压带风带的形成原因、分布规律及其示意图的绘制。六、教具、实验室等教学资源的准备：多媒体课件三圈环流模型（学生自制）。七、教学过程：1重视课前导入------创设情境导入新课北京时间2011年3月11日13时46分，日本发生里氏9.0级大地震。据人民

3、网报道，在2011年3月19日上午，我国环境保护部(国家核安全局)称，我国还未检测到日本核辐射物质；美称已经检测到日本核辐射物。思考：为什么美国检测到了核辐射物质,而距离日本更近的我国没检测到?常言道，良好的开端是成功的一半。课堂教学也是这样，一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。艺术性的导入，能激发学生学习的兴趣，迅速集中注意力，明确学习目的，产生直接的学习动机，使学生的情感迅速转入教学目标所需要的情境。优秀教师总是让开场的讲话像磁铁般地吸引学生，使他们获得首次深刻的感知。重视

4、课前导入教学设计，就能把课上得精彩，学生也喜欢上，能积极参与，专心听讲，积极发言，在愉快的课堂教学中学好知识。相反如果上无准备之课，随意走进课堂，一味地呆板地直接教课，学生会厌倦，会觉得枯燥无味，教学效果当然会不尽人意。因此我比较重视每节课的导入，对于这节课，课前设计除了上面的导入方法，我还思考另外两种导入方法：一种回顾热力环流的过程，热力环流的根本原因是地表冷热不均，接着会出现大气的垂直运动和水平运动，那么在赤道和极点之间存在冷热不均，大气会怎样运动呢？另一种也是通过故事引入，日本曾在二战期间通过利用大气运动规律用气球炸弹轰炸美国。最终选择了学生更熟悉，更有实效性的日本地

5、震核辐射的案例。导入的目的是引起学生兴趣，引出内容，所以不在多而在于精。2利用各种途径突破重难点------大气环流的概念、特点的学习[活动]观看课件大气环流过程[思考]1、在不同纬度大气做什么运动？2、大气在高空与近地面的流向是怎样的？[教师活动]引导学生分析三圈环流及气压带风带的形成过程：（一）低纬环流赤道地区上升的暖空气，受地转偏向力的影响，，在30°N附近上空堆积。在近地面，大气从副热带高气压带向南北流出，形成低纬环流。（二）中纬环流和高纬环流而向北的这支气流继续北上，与从极地高气压带向南流的气流北纬60°附近相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成了副极地上

6、升气流。上升气流到高空，又分别流向南北。构成了中高度纬度环流圈。[学生活动]1.画出南半球的三圈环流。2.画出各个风带的风向。[课件展示]三圈环流的形成过程。[规律小结]气压带风带的分布规律。[活动]制作简易三圈环流模型大气环流（大气运动）是产生风云变幻等天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大的影响，因此，本节内容在该单元中起着关键的作用，是承前启后的纽带。本节课难点是三圈环流形成的动态过程，气压带风带的形成原因、分布规律及其示意图的绘制。不仅是这节课的难点也可以说是整个高中地理学习的难点。在高中阶段的地理学习中，一部分学生存在学习困难，

7、究其原因，主要是学生空间思维能力的欠缺。因此，高中地理教学中，培养学生的空间思维能力是地理教学中的一个重点，也是困扰许多地理教师的一个难点，毫不夸张地说，学生的空间思维能力培养的成败，关系到高中地理教学的成败。因此我这节课备课的思路就是围绕如何突破这个难点。我选择了绘图，板图，多媒体课件演示立体动画来让学生直观感受三圈环流，然后根据所学知识制作三圈环流模型，将三圈环流的形成气压带风带的分布直观形象的呈现给学生，便于学生理解记忆和掌握规律，化解了知识难点。这是我认为这节课最大的成功之处。通过这节课的教学过程，我也试着