《种子植物》教学案例

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1、《种子植物》教学案例唐国英大连市一二三中学1、教学目标（1）、通过收集、展示种子，识别种子的不同形态结构特点，体验与他人合作探究的乐趣。（2）、结合自主探究活动，认识并能说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。（3）、说出并认同种子植物产生种子的意义，关注“光盘”政策，养成珍惜每一粒粮食的习惯。2、重点、难点重点：认识种子的结构。难点：玉米种子的解剖和观察。3、教学准备学生：收集各种各样的种子。教师：课件、浸软的菜豆种子和玉米种子、培养皿、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、镊子等。4

2、、教学设计教学过程环节（1）教学内容种子的结构教学目标说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。通过收集、展示种子，识别种子的不同形态结构特点，体验与他人合作探究的乐趣。核心问题结合自主探究活动，认识并能说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。9问题解决问题情境解决策略①收集、展示种子②自主探究③解决实际问题学生收集、展示种子，认识种子的不同形态学生用自己的方法，探究认识种子的结构。在自主探究的基础上，组内交流，解决大屏幕上展示的问题，师生共同分析，补充容易疏

3、忽的重点问题。教学过程环节（2）教学内容产生种子的意义教学目标说出并认同种子植物产生种子的意义。关注“光盘”政策，养成珍惜每一粒粮食的习惯。核心问题种子植物产生种子的意义问题解决问题情境解决策略种子植物产生种子的意义学生小结学生阅读归纳种子植物适应陆地环境的特点学生通过本节课的探究，谈自己的收获5、教学过程《种子植物》第一课时一、种子结构师：（微笑着）同学们，开课前考考你的眼力，这些植物是靠什么繁殖后代的呢？9（播放各种植物繁殖后代的视频，和同学们一起观看。视频完后，举手，直接点先举手学生回答。）

4、生1：有用种子繁殖的。生2：有用孢子繁殖的。生3：紫菜用孢子繁殖。生4：果树用种子繁殖的。生5：苔藓植物用孢子繁殖。生6：肾蕨也是。（学生干净利落回答准确）师：（微笑着）好眼力，孢子植物我们已经熟悉了，对种子植物我不知道大家又了解多少哪位同学能说说。（期待着环视）（思考片刻，举手）生：有的种子我们经常都能看到它。(语速快，答完就坐下了)生：有的我们还经常吃。（语调平平，不自信）生：种子大小不一样，都是椭圆形的。（一般叙述）生：种下去能发芽。（着急答）（同学们并没有说很多）师：（微笑着）嗯，有一定的

5、想法。能说说对“春种一粒粟，秋收万颗子”这句话的理解吗?诗人想表达什么呢？（思考中，有的面露不解之情）生：春天农民种下一粒种子，秋天收获了许多种子。农民种的是种子，收获的大部分也是种子，所以，可以说我们是靠种子养活的。我们应该体量农民伯伯的辛苦，珍惜每一粒种子，爱惜粮食。（语文课代表，思维快，语言组织好。）师：（微笑着）嗯，有你们语文老师的风范！一起往下看。（播放由一粒种子发育成新植物体过程的视频，和同学们一起观看。）师：（微笑着）（教鞭指示图片），这是否与它们的内部结构有关呢？这节课开始，我们就

6、一起走进神奇的探索之旅。9（板书：种子植物）师：（微笑着）来，把课前收集到的各种种子展示一下，小组长帮忙，整理后到前面来展示。（同学们很有成就感，很积极地把自己收集的种子都摆到桌面上，在小组长带领下各小组选取不同的种子放到培养皿里。）（提示：种子不能重复，数量不易过多。）师：（微笑着）在展示时最好能说出它们的名称。（生跃跃欲试，非常兴奋，举手，想表现。）来，第一组2人。（小组长到前面把装有不同种子的培养皿放在展台上）生：我们收集的种子有花生粒、玉米、大豆、黄豆、绿豆，菜豆，芸豆、桃核。师：（微笑着

7、）收集的真多，第二组。（第二组把收集到的种子放到展台上，手里还拿着一些。）生：我们组收集的有黄豆、绿豆、红豆、眉豆，还有苹果籽，梨籽、葵花籽。师：（微笑着）这么多啊！快来看看，这些都是种子吗？本组谁来说说。（轻快、没有想到的语气。）（睁大眼睛望向前面展台，组内学生举手，直接点名。）生：有的不是种子，核桃、葵花籽可能是果实。师：对！除了核桃、葵花籽，剩下这些种子能说说有什么不同？生1：大小不一样。生2：模样（形状）不一样。生3：有绿的，有红的，色不一样。(都能快速的说出)师：（微笑着）眼力很好！这是

8、我们现在看到的，还有没有我们没有发现的异同呢？生：(声音响亮，快速齐答)有。这节我们就来探索种子的结构。（板书：一、种子结构）师：（微笑着）看看桌面的种子，研究一下都可以用什么样的方法来知道种子的结构？（同学们都很认真的观察桌面上的种子，思考）生1：掰开看。生2：掰开不如切开看直接。9生3：用放大镜看。生4：用显微镜看。（马上有学生反驳。）生5：不用显微镜，因为太大、太厚，看不清。（学生没有举手的了。）师：（微笑着）想法不错，请借助实验台上老师给你们提供的实验器材和你自己准备的种子