小学科学复习资料

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程小学科学复习资料一、填空1、《科学（3—6）年级课程标准》中规定的（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　）三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。2、科学探究是（）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指（）构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。3、科学探究的可操作性原则是指：所选择的问题要具有（）性，即选择问题要适合自己的（），通过自己的努力能够解决。4、传统的科学教学目标一直以（　　　　）为中心，教师大多关注怎么教可以提高（　　　　）与（　　　　）的达成度，忽视学生的（　　　　）、（　　

2、　　）（　　　　）等。5、探究法的基本程序有（　　　　）、猜想假设、制订计划、（　　　　）、收集整理信息、（　　　　）、表达与交流。6、科学中的实证意识即（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。7、“示范—模仿”教学法属于与（　　　　　　　　　）有关的教学方法。8、小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内（　　　　　　）、组际（　　　　　　）的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为（　　　　）、（　　　　）之间的多向交流。9、小学科学课以探究为核心，探究即是小学生科学学习要达到的（　　　　　），又是小学生科学学习的（　　　　　　　

3、　　　）。10、通过科学课程的学习，知道与（　　　　　　）有关的浅显的（　　　　　　），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的（　　　　　　）和（　　　　　　）。11、逻辑思维就是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。12、质疑精神是指（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。13、教学方法的施动者包括（　　　　　　）和（　　　　　　）。14、小组合作学习是将个人之间的竞争转化为（　　　　　　）之间的竞争，有助于培养学生的（　　　　　　）精神和（　　　　　　）意识。15、教学目标一般包括课程目标、（　　　　　　）、（　　　　　　）。16、科学课程资源，广义地说

4、是指（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。17、合作学习中我们一般需要制订（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　）等规则。1318、关于探究的类别，美国《国家科学教育标准》把它分为三种：一是（　　　　　　）；二是（　　　　　　　　　　　　）；三是（　　　　　　　　　）。19、所谓异质小组，表现为小组成员在（　　　　）、成绩、（　　　　）、家庭等方面有一定的差异和互补性。20、合作教学的关键是科学组建学习小组。组建学习小组首先遵循（　　　　　　　　）、（　　　　　　）的原则。二、简答1、《科学（3—6）年级课程标准》中的课程目标涉及哪三方面？2、怎样才能使科学课堂

5、教学中的合作学习更加有效？3、《科学（3—6）年级课程标准》对常识大纲有哪些突破？4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？5、教学方法按师生双边活动中的主导活动分类可以分为哪几类？6、交流是在小组合作学习中的重要表现形式，教师应如何指导学生开展有效的交流？7、教学方法按学生获得的信息的来源分类可以分为哪三类？8、教学方法选择的依据中，学生的实际情况主要指哪些？9、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？10、科学探究中为什么要强调学生之间的合作与倾听？11、科学探究中为什么要强调“教师倾听学生”？12、为什么要强调让学生充分经历、体验探究的过程？13、有结构的材

6、料在科学课的教学中有哪些作用？14、教师指导下的科学探究应该把重点放在哪些方面？三、辨析1、“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。2、科学新课程提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。3、科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。4、在讨论、辩论活动中，教师不必多干预，可以让学生尽情的展开讨论，效果更好。5、探究的出发点是人类对自然的好奇心，探究的基础是人类已经掌握的知识和技能，探究的过程是曲折坎坷的，探究的结果有成功，但更多的是失败或者出乎意料的。6、探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学

7、习活动是学生学习科学的主要途径。7、选择有结构的材料应注重启发性、趣味性、后继性和层次性。8、13在科学探究活动中要尊重事实，养成良好的科学学习习惯，体验科学探究的乐趣。四、观点论述1、小学科学课时教学目标的设计如何突出“科学味”？2、如何在实际教学中整合科学课的三维教学目标？3、如何面对教学过程中生成的教育资源？4、从教学目标入手，比较《科学（3—6）年级课程标准》和常识大纲，它们有什么不同？5、“倾听教育”，强调不仅要让“学生倾听教师”，更强调首先要“教师倾听学生”，而且在探究过程中要强调学生之间的合作与交流（学生间的相互