模拟电路试卷 (4)

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时间:2018-01-15

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1、徐州师范大学物理系《模拟电路》试卷库NO4学号_________姓名__________年月日题号一二三总分得分一、填空或选择填空(10分)图11、在如图1所示的电路中,DZ1和DZ2和稳压二极管,其稳定工作电压分别为6V和7V,且具有理想的特性。由此可知,输出电压U0为____V。若将DZ1反接,输出电压U0为______V。2、在晶体管放大电路中,测得晶体管的三个电极的电位如图2所示。试判断:管子的类型为_____(NPN、PNP),三个电极:①为______,②为______,③为____。(b、e、c)3、一个输出功率为10W的扩音机

2、电路,若用乙类推挽功放,则应选用额功耗至少应为______的功率管______几个。图2图24、电路产生零点漂移的主要原因__________。5、长尾型差动放大电路中,电阻Re的主要作用是_______。(a.提高输入电阻b.提高差模电压增益c.提高共模抑制比d.提高共模电压增益)6、多级直接耦合放大器中,影响零点漂移最严重的一级是______,零点漂移最大的一级是______。(a.输入级b.中间级c.输出级d.增益最高的一级)7、基本差动放大电路中(无Re电阻),两个单边放大器的电压增益为100。已知差模输入信号Vsd1=10mV,Vs

3、d2=-10mV,则单端输出电压V02=_______。(a.Vb.1Vc.Vd.V)8、差动放大电器由双端输出改为单端输出,共模抑制比减小的原因是__。(a.不变,增大.b.减小,不变.c.减小,增大d.增大,减小)二、回答下列问题(30分)71、有一个单级阻容耦合共射组态基本放大电路的中频电压增益为40dB,通频带为20Hz~20kHz,最大不失真输出范围为-3V~+3V。(1)假设只有两个转折频率,画出电路的对数幅度频率特性曲线;(2)若输入电压信号为Mv,输出电压的幅值是多少?输出波形是否会失真?输出电压与输入电压有多大的相差?(3)

4、若,重复2的问题。(4)若,重复2的问题。2、试判断图3所示电路的反馈组态,并求深度负反馈时的电压放大倍数。图3千丈3、根据相位平衡条件判如图4所示电路是否可能产生正弦波振荡,并简要说明RW、D1、D2的作用。图4千丈4、试用集成运算放大器和其他一些元器件构成一个把正弦波变为尖脉冲的波形变换电路(画出电路图),要求其输出与输入的关系如图5所示。图5千丈一、计算题(60分)71、有一个场效应管放大器如图所示,已知、、、。试求:静态漏极电流ID。(1)RS1;(2)RS2最大值(3)电压放大倍数(4)输入电阻和输出电阻2、如图所示电路中,,,,设

5、电位器RP的滑动端处于中间位置.(1)估算电路的静态工作点.求差模电压放大倍数、差模输入电阻和输出电阻。3、电路如图(a)所示,其中稳压管和集成运放都是理想的,,。R1=1K、R2=2K、、R4=100K。画出电路的传输特性。4、设图所示电路的输出端并联一个足够大的滤波电容C,又已知,试回答下列问题:(1)输出电压平均值(2)如果变压器次级中心抽头脱焊,这时有输出电压吗?(3)如果有一个整流二极管脱焊,得到是否等于正常情况下的一半?(4)如果D1、D2的极性都接反,U会有什么变化?7答案一、填空或选择填空1、0;02、锗PNP;ceb3、2w

6、;24、温度对三极管的影响5、c6、a;c7、b8、c二、回答下列问题1.(1)幅度频率特性曲线如图所示。(2)因f=1kHz,在通频带内,电压增益为100倍。所以,输出电压幅值为2V,与输入电压反相,不失真。(3)因f=20Hz,为下限频率,电压增益70.7倍。输入电压幅度50mV,输出电压幅度mV,已经超出了不失真的范围,输出电压出现正负两个方向的削波失真。(4)因f=400kHz,相当20kHz的十倍频,再加一个二倍频。十倍频增益衰减20dB,二倍频增益衰减6dB,共26dB,增益还有14dB,相当电压增益是5倍。此时,输出幅度5mV,

7、不失真,输出滞后270°。2.根据瞬时极性法,如图中“+”、“-”号,可知是负反馈。因反馈信号和输入信号加在运放两个输入端,故为串联反馈。因反馈信号与输出电压成比例,故为电压反馈。结论是交、直流串联电压负反馈。在求电压放大倍数表达式时,可以把A1、A2看成一个运算放大器。因A1和A2都是反相输入的,因此可确定输入信号和输出信号之间的极性。该电路相当同相比例运算电路,所以3.此电路是RC文氏桥振荡器,RW调节电路增益略大于3,保证起振和不产生大的失真。二极管D1、D2起稳幅作用。当振幅增大时,二极管非线性正向导通电阻减少,负反馈增强,限制了振幅

8、继续增长;反之,当振幅减少时,二极管非线性正向导通电阻加大,负反馈减弱,防止振幅继续下降,起到自动稳幅的作用。4.一种参考方案见图(b).其中RC<

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