自定义动画——动作路径(教学设计)

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1、《自定义动画—动作路径》教学设计教师姓名：杨海军职务：信息技术教师职称：小学高级教师工作单位：西安市高新第一小学电话:029—81250987单位地址：西安市高新路64号高新第一小学邮编：710075电子邮箱：yhj770720@163.com《自定义动画——动作路径》教学流程图《自定义动画——动作路径》播放跑跑卡丁车比赛视频激发学生兴趣新授赛车走环形赛道——绘制自定义路径赛车的速度——速度的设置（略）拓展赛车出发的时间——开始的设置赛车路线——起点，终点的设置总结、分享曲线。课题自定义动画——动作

2、路径三维目标知识与能力在掌握自定义动画“进入、强调、退出”的基础上，掌握较为复杂的“动作路径”的设置。提高学生信息筛选、整理、加工的能力，培养学生处理信息的综合素养。方法与过程精讲多练，寓教于乐。创设游戏氛围，竞争氛围，强化实践。通过生生交流、师生交流、人机交流等形式，建构自主、合作、竞争的学习模式。情感态度与价值观正确认识“游戏”对青少年的益处和害处，养成良好的计算机使用和网络利用的习惯。使学生在自主解决问题的过程中感受成功的快乐；通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神

3、。教材分析目前雁塔区配备的是西安交通大学出版的信息技术教材，这套教材基于WindowsXP,OfficeXP,IE6.0之上。在研究这套教材的基础上，根据目前五年级学生的学习水平以及现代信息技术课程发展的状况，将教材作了适度的调整，取其精华，去其糟粕，设计了本课。本节课是在学生已掌握了PowerPoint的基本操作方法，如：汉字输入，图片插入和设置，简单动画设置的基础上而设立的高层次的学习任务。目的是教会学生熟练掌握PowerPoint中设置自定义动画的方法和技巧，强化处理信息的能力，健康使用计算机

4、，养成良好的信息素养。学生分析五年级学生有特定的心理特征：好奇心强，乐于竞争，有自己独到见解。学生在学习过程中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，世界观，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。教学重点1绘制动作路径。2动作路径的调整和设置。3速度的调整。教学难点“开始”设置中“之前、之后”的概念。教具准备课件学件多媒体教室控制软件投影。课时安排一课时教学过程教师活动学生活动教学过程教学过程开课前，放游戏动画，创设情景，激发兴趣。一、导入。这

5、是什么游戏？好玩吗？二、复习（插入图片，进入、强调、退出）请同学们打开桌面上的“跑跑卡丁车”文件夹，打开“跑跑卡丁车幻灯片”，选择一辆喜欢的赛车，将它插入到幻灯片“直线赛道”的“起点”处并调整好位置。赛车的图片在文件夹“赛车”里。提问：哪位同学能将赛车开到终点去呢？请学生演示。三、新授解决第一个问题:赛车路线——起点，终点的设置欣赏跑跑卡丁车视频练习:全体同学根据老师提示进行操作，选择自己喜欢的赛车，插入到“起点处，并调整好位置。尝试将赛车开到终点。请一位同学演示。解决第一个问题根据学生操作结果提问

6、：1发现什么问题了？引出新知（自定义动画——动作路径）2前面我们学过了自定义动画的进入，强调，退出，今天我们学习“自定义动画——动作路径”。板书：（出示课题）自定义动画——动作路径3请同学们先试。看看有谁能将赛车完整的开到终点去。请一个同学演示并说明操作过程。4补充学生讲解过程，讲解动作路径设置方法。（重点）利用赛车进行演示。两种方法，（固定的动作路径“向左”，也可以利用直线自己设定，强调方向。）小结直线选择对象—选择路径—调整路径—放映5请同学继续完成刚才的练习。（提示：如有问题可参考“小助手”。

7、）解决第二个问题：赛车出发的时间——开始的设置1完成练习后，请同学们打开“直线赛道比赛幻灯片”和同桌进行比赛。2提示：发现什么问题？3哪位同学有什么好办法？同学们自己先试试。（提示：利用“开始”进行设置。）4根据同学演示讲解。“开始”——“单击，之前,之后”的区别。（难点）小结：之前——与上一动作同步请设置正确的同学帮助其他同学解决第三个问题:赛车的速度——速度的设置（略）1赛车开的有快有慢，为什么？观察发现必须要将赛车拖到终点才能实现;赛车没有在起点，在起点之外。自己尝试，利用动作路径来设置赛车。

8、观察、思考。领悟新知。练习：给自己的赛车设定路线。解决第二个问题用赛车和同桌进行比赛。请一位同学进行演示通过实践会发现，先设置赛车的同学先到终点。比赛不公平。学生自己尝试设置赛车。请同学演示重新设置赛车，进行公平的比赛解决第三个问题思考，赛车为什么会有快有慢？如何设置？2提示是“速度”设置上的差异，请学生进行“速度”的设置。3请同学们再进行比赛。解决第四个问题:赛车走环形赛道——绘制自定义路径之曲线。1请同学打开“环形赛道幻灯片”。利用“绘制自定义路径”尝试赛车如何走