2011——2012学年度强力提师能、创建新课堂方案

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1、章里集学区2011-2012学年强力提师能、创建新课堂活动实施方案为全面贯彻落实邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学方式和方法，促进教育教学质量的提高，根据临漳县教育局有关安排，结合我学区教育教学实际，特制订如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以校本革命为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课

2、堂教学过程，强力高效推进新课堂模式，促进我学区教育教学质量的快速提升。二、目标要求1．努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与，一般情况下，学生参与教学活动的时间不能少于二分之一。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、

3、合作精神。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力构建富有活力和特色的新课堂。2．着力提高课堂教学的效率和效益。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。3．促进教师专业发展。以创建新课堂为契机，进一步促进全体教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。4．促进教研活动的开展。在

4、研究探索新课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，在全校掀起一轮教学研究的高潮。三、实施步骤（一）组织动员阶段（2011年8月31日前）本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究新课堂的特征以及创建新课堂的策略，构建“教什么——怎样教——看效果”理念革命框架。1．成立领导组织机构，制定实施方案。一是学校要成立强力提师能、创建新课堂工作领导小组；二是学校制定《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》及相关制度和规定；三是学校要研究制定各学科《新课堂教学评价标准》。2．加

5、强学习，深入研究。一是要组织教师认真学习邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》及有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；二是开展创建新课堂论坛活动，统一思想，坚定信念，达成创建新课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的真问题和根源，研究解决问题的方法；四是通过观摩优秀教师的课堂教学实录和学习外地教育教学改革经验，研究新课堂特征，依据新课堂教学评价标准，探索创建新课堂的思路、模式、途径和策略。3．结合学校实际，寻找改革突破口。各年级和各学科教研组要根据课堂教学存在的问题，发挥本年级和本学科教研组的资源优势，按照“典型引领

6、、稳步推进”的原则，确立创建活动的试点班级和试点学科。4．制定规划，分步实施。每一位教师要依据自身实际制定一年规划，构建“教什么——怎样教——看效果”的理念革命框架。最终要达到确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式的目标。5．各试点学校、试点年级要在已有教学模式的基础上，进一步整合、提炼，总结出适合本学校、本年级实际的新课堂教学模式或教学流程基本框架。（二）探索实践阶段（2011年9月1日—2011年12月30日）本阶段目标为：观摩名师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过试点教师执教试验课，集体听评，研讨总结，探索创建新课堂的路

7、子，为全面推进创建新课堂活动积累经验。1．加强校本教研。各学校要组织教师分年级、分学科开展创建新课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索新课堂的教学思路、模式、策略和方法。围绕课堂教学有效性，确立各学科新课堂课题研究的方向、目标、方法和预期成果。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。2．提高教研质量。各教研组要保证教研活动时间，提高教研活动质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学

8、策略，总结提炼，积累经验。3．开展多项活动。学校要通过请进来、走出去，组织教学管理人员和一线任课教师积极开展有关新课堂的理论学习、业务培训、教学研讨和