小学科学实践活动的组织与实施

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1、小学科学实践活动的组织与实施 康宁科技实验小学 范浩 一问题的提出组织开展以学生为主体的，形式多样、内容丰富的小学生科学实践活动，是向小学生进行科普教育的重要形式，也是实现素质教育的重要途径。提高青少年的科学素质，直接关系到全民整体素质的提高和人的全面发展，关系到国家的前途和事业的发展。同时科学实践活动通过学校、家庭、社区的整合，是传授科学技术知识、培养科学技术人才、提高全民的科学文化素养的一项社会活动，也是现在构建和谐社会的一项重要内容。1997年我校由康宁小学正式更名为康宁科技实验小学，成为一所以生物、环保为主题，全面开展科技教育的特色学校。同年创立的康宁少儿

2、科学院是我校开展科学实践活动的主阵地，下设哺乳动物、鸟类、爬行两栖类、花卉、植物、环保、生态、气象、生物标本、工艺和创造发明等11个研究所。通过面向全体学生开展科学实践活动，组织学生进行自主性的层层探究，强化过程中学生亲自体验和感悟，最终达到培养学生综合能力，提高素质的目的。经过这几年我校在少儿科学院开展科学实践活动的情况，从科学实践活动的特点、内容、活动的组织与形式、活动的策划与设计等方面进行了实践和研究。二科学实践活动的组织与实施（一） 小学科学实践活动小学生科学实践活动就是以全体小学生为活动对象，以研究小组、班级、学校等为组织单位，在一个学期或一个时间段内，

3、外依托学生的基础型课程、拓展型课程、研究型课程，在课堂内外集中进行的，有一定的主题思想，并且能够达到一定的思想教育目的和科学知识及科技技能的综合的实践活动。小学生在活动中通过自主的实践和亲身的体验，提出问题，提出假设，设计实验，验证假设，寻求答案，合作交流，从而达到培养学生发展思维、培养能力和素养的目的。在我校每学期开展的少儿科学院各研究所科学实践活动来看，活动所涉及的学科类别有：环境科学、动物学、植物学、地球与空间科学、微生物学、综合类等活动。但是现在随着二期课改的深入开展，科学实践活动正向多学科、综合性的方向发展。例如我校在2005年开展的“走近动物——热爱生

4、命”的康宁少科院主题年会中，各学科教师根据本学科的特点设计了以动物为主题的游戏活动，体育老师在操场开展的藏羚羊运动会，语文老师设计的老虎剧场，美术老师的老虎连环画等内容广泛、形式多样的科学实践活动深受学生欢迎。组织小学生开展科学实践活动必须具备以下要素：1主题明确，形式新颖。2适合在小学生中开展。3能达到科学教育和思想教育的目的。（二） 小学科学实践活动的特点科学性小学生科学实践活动的科学性主要表现在活动的内容具有科学性和技术性。小学生通过参加科学实践活动将拓宽自己的视野，可以把课堂学到的知识和技能在实践活动中进行运用、体验和感悟，促进了学生的个性发展，促使学生在

5、活动中培养他们的创新意识和实践能力，培养他们的合作精神和社会责任感，把自己融入到发现问题、分析问题和解决问题的探究和体验中。同时在活动中也培养了他们的科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为习惯，提高了小学生的科学素养。思想性小学科学实践活动的思想性主要表要在科学实践活动以思想教育为核心，把科学思想、科学精神等教育内容有机地整合在科学实践活动中，引导小学生关注我们周围环境的可持续发展、科学技术的进步对我们生活的影响，从而树立科学的世界观。在2005年我校少科院年会“走进动物——热爱生命”活动中，组织学生开展了各种以动物为主题的游戏活动，通过各种学生喜闻乐见的游戏活

6、动，使学生了解一些濒危动物的生活习性，知道这些动物的生命是脆弱的，所以必须保护它们，通过这些系列活动使学生树立热爱动物的意识，进行了生态道德的教育。教育性小学科学实践活动是对小学生进行科学普及教育的一种重要形式，所以科学实践活动要有明确的教育目的，使学生参加一次活动，就是接受一次生动的教育。但是实践活动的内容如果单调、枯燥、无味，则引不起小学生的兴趣，根据小学生的心理特点和年龄特点，教育性也就无从谈起。因此在科学实践活动中活动的内容河组织形势以学生为本，各项活动以提高小学生的科学素养为目的，活动的组织、活动的内容要符合小学生的实际情况。例如在少科院动物研究所组织的

7、藏羚羊运动会活动中，学生通过在操场上扮演藏羚羊过山洞、跨小沟等游戏，模拟藏羚羊的迁徙过程，由于活动采用了小学生喜爱的体育游戏形式，他们通过游戏自然而然地体验了藏羚羊在青藏高原的生活状态，感悟了当藏羚羊面对恶劣的自然环境和天敌狼时勇于挑战的顽强精神和利用自然规律自我保护的科学精神。所以参加游戏后许多学生不由感叹道：藏羚羊是我们的好朋友，我们要保护藏羚羊！有的学生知道了：北京奥运会选藏羚羊作吉祥物之一，原来是要我们学习它不怕困难的精神。所以在设计科学实践活动时只有联系小学生的实际，遵循小学生的教育规律，才能有效地落实小学科学实践活动的教育性。实践性实践性是小学科学实践

8、活动的生命