好朋友握握手

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1、《好朋友握握手》设计意图：　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。　　活动过程:　　　（一）活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。1.在学习和实践活动中,让幼儿感受有朋友的快乐.　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。　　3.幼儿初步学习用正确的方

2、法处理朋友间的矛盾。　　（二）活动准备1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。　　2.场地准备：布置一个表演舞台。　　3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。　　（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如何克明、李先乐,何楠桂,陆敏欣等都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)2.播放课件，让幼儿

3、感受有朋友的快乐。　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。　　（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？　　（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？　　（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。　　（1）一名幼

4、儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。　　（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。　　（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能

5、力。　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？　　（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。　　（1）幼儿随音乐进行表演。　　（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？　　（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾

6、，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起"；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）6.教师小结，活动自然结束。　　活动反思：　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很

7、珍惜现在的朋友。