1-1对子歌

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1、对子歌永吉县实验小学赵海英教学目标1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；（重点）3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。（难点）谈话导入，介绍“对子”对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从

2、中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。学习目标1、我能认识“钧、蓑”2个生字，会写“鸿、钧、蓑”3个生字。2、我能学会按节奏朗读、背诵《对子歌》。3、我愿意初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。第一关：正确流利朗读课文。自学指导：1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）第

3、二关：自学字词。自学指导同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。当堂检测6分7分10分9分认读词语鸿毛千钧一发蓑衣晚照清暑殿广寒宫扩词钧（）（）（）蓑（）（）鸿（）（）（）区别形近字均（　）　蓑（　）钧（　）衰（　）钩（　）哀（　）钓（　）读准多音字宿舍宿鸟夹岸皮夹宿半宿整宿夹夹被夹袄星宿夹肢窝二十八宿第三关：大显身手钧蓑鸿蓑第四关：再读课文，读出节奏和韵律。自学指导1、认真倾听教师范读课文，画出停顿和延长音，感受语调的高低变化。2、自由练读，小组内朗读。5分钟后小组比赛，

4、读出对子歌的节奏感和韵律。第五关：了解对子歌的特点。自学指导1、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语？2、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？先在小组内交流，再借助工具书解决问题。3、读出对子歌的节奏感和韵律。（5分钟后，看哪个小组学得最棒）云---雨雪---风晚照---晴空来鸿—去燕宿鸟----鸣虫剑----弓岭北----江东清暑殿-----广寒宫杨柳----杏花早行之客----晚钓之翁晚照：傍晚的阳光;夕阳。来鸿：飞来的大雁。宿鸟：晚归的鸟儿。清暑殿：宫殿名，在洛阳宫中有清

5、暑殿。广寒宫：神话里称月亮中的宫殿为广寒宫。夹岸：水流的两岸。途次：途中停留的意思。自学指导1、请你从课文中选择一句，试着和同伴交流一下，看看对子歌有哪些特点。2、在你学过的古诗词中，哪些诗句或词句符合“对偶”这一特点。5分钟后以小组为单位交流。1、“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”“两鬓”和“一蓑”都是数量词，“风霜和烟雨”都是名词。这一句字数相等，词性相对，声调和谐，节奏分明，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。2、白日依山尽，黄河入海流。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅

6、泪，恨别鸟惊心。第六关：拓展与应用。1、读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让试着说一说，上下两联哪些词语相对。看看这幅对联还会有哪些不同的读法。水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇2．写一写：溪对谷，水对—，峻岭对——。1、逐字顺读水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇2、回文倒读秀秀明明处处山山水水齐齐好好时时雨雨晴晴3、停顿分读水水山山处处明，明秀秀晴晴雨雨时时好，好奇奇水水山山，处处

7、明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇4、叠字拆读水处明，山处秀，水山明秀晴时好，雨时奇，晴雨好奇水明山秀，水山处处明秀晴好雨奇，晴雨时时好奇对子歌云---雨雪---风晚照---晴空（自然景物）来鸿—去燕宿鸟----鸣虫（动物）剑----弓岭北----江东（事件、地点）清暑殿-----广寒宫（地点）杨柳----杏花（植物）早行之客----晚钓之翁（人物）板书作业1、背诵课文。2、背诵课后的对子歌。相关资料：时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起

8、，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较