3羚羊木雕

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1、羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。读准字音怦怦树杈攥逮捕寒战（颤）逮着玩颤抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn反悔抹mǒhuǐ一：交流感知分角色朗读,评一评读准语气、语调;摹拟神态和动作。朗读要求(分小组,寻找喜欢的段落朗读,分角色朗读)我；妈妈；爸爸奶奶万芳万芳妈；叙述部分。：声调高扬、语音重(急躁、严厉、固执）：害怕、发抖、带

2、着哭腔（柔弱）：疑惑、责怪、理解(仗义、明理、大度)：无奈、支支吾吾(真挚、重情)：平静、委婉(稳重、讲理)：语速慢、语重心长(理解)：声调高扬、语速快(泼辣、武断)对话一对话二我妈妈我万芳我父亲奶奶万芳妈妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖啦？（十分严厉）我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我。我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈

3、：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！共欣赏我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”问：围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。“我”把父亲送我的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，在父母的逼迫下，“我”把羚羊又要了回来。“我”对朋友反悔了，伤心极了。整体感知*本文共写了几个人

4、物？我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。*课文是怎么来叙述的？妈妈追问我我和万芳的友谊我赠送羚羊木雕我要回羚羊木雕插叙(今天)（上幼儿园时、上星期体育课）（昨天）（今天（妈妈追问我之后））插叙用插叙回顾我和万芳真挚的友情，写出我把羚羊木雕送给万芳的理由。给文章构成一个悬念，吸引了读者，使内容变得生动活泼，也使故事情节集中紧凑。我们从文章中哪些方面的描写能够看出人物的性格和当时的心理？1语言描写：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。2神情描写：妈妈的目光紧紧地盯住我。3动作描写：他静静地点燃一支

5、烟。4心理描写：我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。景物描写“月亮出来了，冷冷的。这个景物描写有什么作用呢？（这句景物描写衬托了我被逼对朋友返反悔，心灵上经受了一场巨大的痛苦，又担心因此而失去珍贵的友谊，“冷冷的”月光烘托出我当时悲凉的心境。）心理描写细腻直接刻画心理心理描写间接刻画心理运用语言、动作、神态等方法表现心理。通过景物描写烘托人物心理。再讨论：怎样处理这件事才好？假如你是爸爸妈妈，怎么处理？假如你是“我”，怎么处理？假如我是“

6、爸爸妈妈”例如：当初就讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。例如：委婉地跟万芳妈妈说羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她妈妈与万芳沟通，她就会主动还给“我”。这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。……假如我是“我”例如：事先征求一下父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。……正方：羚羊木雕该要回来反方：羚羊木雕不该要回来辩一辩五、总结提高写作特点1、心理描写细致入微，有直接描写，有间接描写2、运用插叙，情节曲折，起伏。3、

7、结构严谨,过渡自然。财富不是朋友，而朋友却是财富。-------斯托贝赠你一言论友谊作业1、与父母一起读这篇文章，学会与父母沟通。2、想象我要回木雕到家后的情景，模仿课文续写文章。课上完了，看看作业是什么吧！课后练笔假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。要求：1、可以补充想象你需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。2、情真意切。3、符合书信格式。