学生的学习心理调查报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学生的学习心理调查报告一、调查概况况我于xx年9月份，对我我实习的一所省重点中学的学学生的学习心理状况进行了调调查。通过调查研究，对中学学生的学习心理有了初步的了了解，为准确地把握当前中学学生的学习心理动向，深化教教学改革，加强教育教学的针针对性，提高教育教学的实效效性，探索实施素质教育的新新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体

2、目标１、中学学生的学习心理现状２、当当前中学生的学习心理特点３、当前中学生的学习心理成成因及对策(二)调查方方法学生问卷，内容涵盖教教育价值观、学习态度、学习习需求和学习目的四个方面。。问卷调查在六中学进行，共共发问卷80份，回收有效问问卷70份，接近理想的高效效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学学生的学习心理具有明显的时时代特征。(一)中学生生的学习心理现状分析１、、教育价值观调查显示，大大部分中学生具有较为明确的的教育价值观。74％的学----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读----------

3、---------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------生生认为学习的作用是提高自身身素质，10％的学生认为学学习的作用是为了考大学，116％的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育育价值观带有显著的经济社会会特征。他们认为，青年人的的经济收入与受教育程度成正正比，其中65％的学生认为为大学生挣钱多，25％的学学生认为

4、高中毕业生挣钱多，，8％的学生认为初中毕业生生挣钱多。２、学习态度调查结果表明，67％的学学生对学习的热情较高，244％的学生对学习的热情中等等，9％的学生害怕学习。这这与他们“考大学”意识淡化化是相一致的。值得注意的是是，害怕学习的学生数占相当当份额。而且，我们在调查中中还发现，90％的学生都有有自己“最讨厌的课程”。学学生害怕学习或讨厌某些课程程的根本原因，一是与教师的的教学方法紧密相关；二是与与该课程的实用价值紧密相关关。调查结果显示，86％的的学生对与现实生活联系紧、、实用性强的语文、数学、物物理、化学热情较高，而对学学术性较强的历史、地理、生生物、英语不感兴趣。在学生生讨厌的课程

5、中，英语是初中中的核心课程之一，有45％％的学生认为“英语对于我们们以后的生活几乎没有用处””。3、学习习需求当前前，“特长”是师生共同关心心的热门话题，在调查中我们们发现，大部分学生对“特长长”有正确的认识，其中，9----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐-------

6、-----------------------------------------------92％的学生有自己感兴趣的的目标，且有52％的学生希希望得到教师的指导。同时，，78％的学生希望学到较多多的、实用的科技知识，使之之能对他们以后的生活工作有有所帮助。４、学习目的调查结果表明，对于高中毕业业后的打算，99％的学生有有读大学愿望。(二)当当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习习心理与以往的中学生的学习习心理相比，有明显不同。１、教育价值趋向多元化化、务实化、功利化他们中中的大部分人已经认识到了教教育的重要价值在于帮助他们们提高自己的综合素质，使他他们掌握生存、生活所需的基

7、基本的文化科学知识，以增强强自己在未来社会的竞争能力力。在此基础上，部分家庭经经济条件较好且成绩优秀的学学生则致力于追求更高等的教教育。中学生的教育价值观观的另外两个特点是务实化和和功利化。中学学生越来越强强烈地追求未来教育输出的经经济价值，他们中的很多人从从经济的角度去衡量所学课程程的价值，继而决定自己在不不同课程上的努力程度。他们们要求课程教学更多地联系生生活和生产实践，渗透更多的的实用技术。我们知道，由由于年龄和学