小学实施质量提升工程情况汇报　

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1、小学实施质量提升工程情况汇报小学实施质量提升工程情况况汇报尊敬的各位领导、各各位专家、各位同仁：大家家上午好！XX县实验小学学是全县唯一一所省级县直义义务教育示范小学。现有教学学班41个，教师122人，，学生2571名。自“XXX县教育质量提升工程仪式启启动”之后，学校借机发力，，就我校在新一轮课改中如何何最大限度地激发教师的创造造力，全方位推动学校教育质质量提升做了全面细致的工作作。三年来、我校生本高效课课堂理念深入人心，教学模式式初成体系，课堂气氛民主和和谐，教育质量显著提升。现现将有关情况向在座的各位专专家作如下汇报。一、狠抓抓师资培训，促进教

2、师专业成成长（一）走出去，向专家家学习、向名校学习。20011年5月，学校组织部分分骨干教师赴长子东方红小学学学习观摩。2011年7月月中旬，校长孙世耀，教务主主任崔立杰，语文教师任艳红红三同志参加长治市组织的中中小学校长、教务主任、骨干干教师高研班培训。20111年11月，组织全体教师到到全国课改试验基地河南沁阳阳市永威学校学习“先学后教教，当堂训练”的教学模式。。杨丽菲、李丽、张芳、雷小小燕、孙晓华、王金花六位教教师先后参加了国培学习。三三年来，学校共有80余名教教师分别到江苏、南京、杭州8/8州、北京、大连、青岛、天津津等地学习，学习归来之后在

3、在学校进行二级培训、使全校校教师的整体教育教学水平得得到了迅速提升。(二))积极参加县教育局组织的““质量提升工程培训”和“同同课异构”活动。学校高度度重视县教育局组织的的“质质量提升工程培训”，认真组组织安排。培训完毕后，组织织教师撰写有思想、有质量的的心得体会，真正达到学有所所思、学有所悟、学有所获、、学有所改的效果。20112年4月18日，在省教科科院对我校“专家课堂会诊把把脉”活动中，我校28位教教师上汇报课，有5位教师的的课被评为“非常好”，有112位教师被评为“好”，被被评为“一般”的有11人。。此次活动，虽然只有部分教教师的课得到专家的

4、认可，但但专家们耐心细致的指导和真真诚的鼓励使我校教师找到了了差距和不足，增加了教育教教学的信心。2013年66月4日、6月10日至111日，在县教育局组织的“同同课异构”活动中。我校教师师杨丽菲、杨永洁、杨晓梅、、王安丽参与了与省教科院李李晓燕、李俐、陈慧萍等专家家同课异构，省教科院专家对对我校教师虚心学习、刻苦钻钻研的精神以及我校生本高效效课堂建设推进力度给予了充充分肯定，这又一次为我校教教育教学改革注入了新的活力力。2014年11月3日日—5日，县教育局又组织省省教科院专家对我县的课堂教教学进行“诊测性听评课研讨8/8讨活动”。我校有8位语文教

5、教师，8位数学教师，4位英英语教师进行了展示课教学。。杨永洁、樊丽蓉、刘源这三三位同志有幸与专家“同构异异教”。这次活动，我校教师师参与人数多，学科全，既是是一次我校常规课堂教学行为为的生动展示，也是对我校近近年来生本高效课堂建设成果果的全面检阅。省教科院专家家对“生本高效课堂”建设已已经在我校全面开花的良好态态势给予高度赞誉，他们觉得得我们的课堂教学发生了质的的飞跃，这让他们看到了XXX教师蓄势待发的潜力，看到到了XX教育美好的明天。（三）持续开展校本培训。学校结合实际，因地制宜制制定校本培训实施方案，做到到了五个保证：保证全员培训训，保证培训时间

6、，保证培训训内容，保证培训效果，从而而使校本培训制度化、常态化化，促进教师专业化成长。我我校校本研修活动以教师为研研究的主体，以个人研修带动动整体发展，以课题研究带动动教学研究，以教学研修促进进校本培训,培训逐步从“零零散”逐渐到“系统”；成长长由“个体”扩展到“团队””，促使每位教师在实践中丰丰富，在教学中成长，在反思思中发展，在发展中创新。二、持续关注课堂教学，构建建生本高效课堂（一）确定定教学模式、熟练使用模式，，灵活应用模式在生本高效效课堂建设中，我们首先确立立“先学后教、当堂训练”的的教学模式，要求全体教师尝8/8尝试运用模式上课。在实践中

7、中，我们发现原先的模式超出出低段学生学习能力范围，我我们又将模式修订为高段“先先学后教、当堂训练”，低段段“先学后教、边学边教、当当堂训练”。在探索中，我们们又融入了“小组合作”这一一行之有效的学习方式，如今今，“先学后教、以学定教、、当堂训练、当堂达标”的教教学模式日趋成熟，所有教师师上课既做到了心中有模式，，又能灵活运用模式、将模式式渗透到每一个教学环节当中中。（二）“以生为本”的的教学思想已经深入教师头脑脑在11月份省教科院专家家的诊测性听评课研讨活动中中，通过观我校23名教师的的课，省教科院专家一致认为为：经过三年的培训和教学实实践，“以生为

8、本”的教学思思想已经深入我校教师头脑。。每位教师上课“胸中有课本本、眼中有学生”，由过去的的“满堂问、满堂灌