教师职称评审工作总结  

教师职称评审工作总结  

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教师职称评审工作总结我叫***,现从教教于***小学,本科学学历,中共党员,****年07月参加工作,****年10月被聘任为为小学一级教师。自参加加工作以来,一直战斗在在教学第一线,曾担任中中小学数学教学和班主任任工作。自任现职以来来,我忠诚于党的教育事事业,热爱本职工作,严严格遵守教师职业道德,,为人师表。工作中既教教

2、书又育人,多年来深受受学生的欢迎,深得家长长的好评。对工作有强烈烈的事业心和责任感,能能做到出全勤、干满点,,任劳任怨,从不计个人人得失,服从领导,听从从分配。时时处处以身作作则,模范遵守各项规章章制度。时刻注意加强业业务学习,努力进取,充充分利用现代化的教学手手段,不断深化教学改革革,探索教改新路,培养养学生的创新意识、创新新能力,鼓励创新精神。。积极参加进修学习,不不断提高自己的业务素质质。在教学工作中,兢兢兢业业、精益求精,做做到“六认真”。以教学学大纲为依据,认真钻研研教材,针对学生实际情情况,有的放矢地上好每每一节课。对优、中、差差学生进行分层教学,从从

3、讲到练,习题设计实行行梯度化,注重激发学生生的学习兴趣,使师生关关系更融洽,使学生从督督促学到自觉学。备课时时,在弄懂、吃透教材的的基础上,注意拓宽、加加深,以开阔学生视野,,激发学生的创新精神,,培养学生的创新能力,,摸清学生知识底数,注注意处理好学生的认知规规律与所学知识、结构的的关系,使学生利于接受受所学的知识,****年我主讲的《节约用水水》一课获得**市中学学公开课。作为中小学学教师,我一如继往,运运用自己积累的教育教学----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------

4、------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学和管理经验,认真对待待和管理学生,耐心细致致地做学生的思想政治工工作,教给他们做人的道道理,端正他们的学习态态度,指引他们走上正确确的自我发展的道路。作作为班主任,我知道要取取得学生的信服,光有细细致的思想工作是远远不不够的,最重要

5、的是要在在课堂上用知识去征服他他们。因此,我认真进行行业务学习,将自已的专专业知识进一步加宽、加加深,积极参加关于有关关新课改的继续教育学习习,参加校内外的教育教教学研究活动,努力提高高自已的讲课艺术和授课课水平。结合所教学生特特点,以教好学生为核心心,大胆尝试各种教育教教学方法,从知识上来吸吸引学生,确实学到一技技之长。在教学过程中我我努力备好每一节课,课课堂上紧密联系实际,提提高学生的学习兴趣,收收到了较好的效果。注重重联系实际,设疑解疑,,讲究说话的风趣,让学学生在不知不觉中学到了了知识。通过几年的教学学实践,收到了良好的教教学效果,并得到了领导导和同事的认

6、可。我一一直担任班主任工作,几几年的实践告诉我班主任任工作的秘诀就是”爱””。师爱是伟大的、神圣圣的。师爱是人类复杂情情感中最高尚的情感,它它凝结着教师无私奉献的的精神。师爱是”超凡脱脱俗”的爱。这种爱没有有血源和亲情,没有私利利与目的,然而这种爱却却有一种巨大的力量。爱爱就是了解,了解学生的的身体状况、家庭情况、、知识基础、学习成绩、、兴趣爱好、性格气质、、交友情况、喜怒哀乐的的深刻了解。这是做好班班级管工作、避免教育盲盲点、因材施教的前提,,也是提高教育管理水平平、提高教育教学质量的的必要条件。爱还是尊重重,尊重、理解、信任学学生是消除教育盲点的基基础。要信任

7、学生的潜在----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------3/3---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------在能力,放手让学生在实实践中锻炼,在磨练中成成长。只有这样,学生才才能与教师缩小心理距离

8、离,学生才

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