教育闲评读书心得 _0　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教育闲评读书心得每个学生的的每个方面都要按统一要要求平均发展。一刀切、、齐步走、统一要求，这这是当前现行教育中存在在的一个突出问题。实际际上，学生是存在差异的的，目前在对待学生差异异上，主要有两种倾向：：一种是不敢承认学生的的差异，怕承认了差异会会使教师放弃一部分学生生的教育；一种是夸大学学生的差异，把学习好的的看

2、作是天资聪明，将来来有所造就，把学习不好好的看做是天生笨蛋，是是朽木不可雕也。显然，，这两种倾向都是错误的的。如何以科学的态度对对待学生的差异呢?教育育家、思想家孔子已经给给我们做了榜样。孔子有有三千弟子，其中贤者七七十二人。为了因材施教教，孔子平时对其弟子进进行了详细的观察：“视视其所以，观其所由，察察其所安”，“退而省其其私”。经过一段时间的的观察，他认为其弟子““柴也遇，参也鲁，师也也辟，由也彦。”其意思思说高柴不诚实，曾参天天性钝拙，颛孙师偏激，，伸由则粗鲁。这就是孔孔子对他的弟子个性差异异的分析，然后再根据其其个性差异，实施因材施施教。学生的差异

3、主要要表现在智力水平的差异异、环境影响的差异、个个性特点的差异、非智力力因素上的差异等等。面面对以上的种种差异，特特级教师马芯兰对教学提提出“下要保底，上不封封顶”的评价思路(“保保底”是指保证学生人人人达到一个基本要求：““不封顶”是指在达到基基本要求的基础上，让不不同的学生都有所发展))。林崇德教授提出“鼓鼓励冒尖”、“允许落后后”。以上这些都是因因材施教的典范。教师应应视学生的差异为正常，，不能强求学生在学习上上获得同样的成功，企图图让所有的学生取得优异----------------------------------------------最新精

4、品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------异的成绩是不现实的。其次要树立主体教育的思思想。一堂好课的标准是是什么?用现代教育思想想来看，不仅要看教师““教”的怎样，还要看学学生“学”的怎样，而且且要从学生如何学这个基基点来看教师怎

5、样教。叶叶圣陶曾说过，他不称赞赞某老师讲课是最高艺术术欣赏，而认为，最要紧紧的是看学生，而不是光光看老师讲课。看教师师表演的怎么样，这是当当前评课中存在的一个突突出的问题。评课重视教教师的“教”，忽视学生生的“学”，弊端有三：：一是在一定程度上容易易助长教师上“假课”““花架子”课，搞脱离学学生实际的教学；二是不不利于调动学生的学习积积极性、主动性；三是不不利于学生的发展。好的的教学应该是从学生的生生活经验和已有的知识背背景出发，提供给他们充充分进行学习活动和交流流的机会，切实地把学生生看作是学习的主人，教教师成为他们学习的过程程中的组织者、引导者、、合作

6、者与共同研究者。。教师的指导作用的体现现应该是间接的、潜在的的，而不是直接的、明显显的。另外，要树立情情感教育的思想。传统的的教学重视学生在知识、、能力和思想品德方面的的培养，而忽视对学生的的情感的培养。致使教师师们在课堂教学中只看重重认知过程，放弃了非智智力因素在学习过程中的的巨大作用。现代心理学学的研究成果表明，学生生的学习心理存在两个过过程，一方面是感觉———思维——知识、智慧((包括知识技能的运用))的过程；另一方面是感感觉——情绪——意志、、性格(包括行为)的过过程。前者是一种认知过过程，是智力活动；后者者是情感过程，是非智力----------

7、------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------力活动。两者密不可分，，缺一项地都不成其为真真正合理的学习过程。从以上的阐述中，可以认认为，忽视学生的情感教教

8、育是造成当前学生厌学学和课堂教学效率低的一一个重要原因。情感教教育