校本教研结题报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------校本教研结题报告一、课题研究背景校本教研现象由来已久，最最早的教育家孔子、苏格拉底底就具有这种基于自身办学、、基于教育教学中出现的问题题进行深思、研究的最初理念念，进而提出了有名的教学思思想和原则等，后来许多伟大大的教育家也对学校教育教学学都提出了研究与思考的思想想。在我国，随着素质教育育的全面

2、推进和新一轮的基础础教育改革的深入发展，尤其其是三级课程管理政策的实行行，人们开始对以校为本的教教学研究、教师发展给予了极极大的关注。目前此项研究的的主要方向和主要内容是：研研究其内涵和特点、理念和原原则、制度、内容和方式等方方面。首先它是新课程改革革的需要。基础教育新课程实实施中的问题调查显示：将近近3年的新课程改革试验取得得了显著成效的同时，新问题题、新困惑也层出不穷，诸如如，教师所面临的困难、课程程资源匮乏、评价制度滞后、、课堂教学改革不尽人意等等等，而这些问题的解决仅靠专专家的指导是不够的。实践证证明：开展校本教研是解决这这个问

3、题的有效途径。其次次它是素质教育的需求。陈至至立在2001年6月由国务务院召开的“全国基础教育工工作会议”上的报告中指出：：“推进素质教育步履艰难，，基础教育还没有摆脱‘应试试教育’的惯性和影响，在一一些地方就像有的同志形容的的‘素质教育喊得震天动地，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------14/14------------------------------

4、---------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------，应试教育抓得扎扎实实。’’”由此可见，重视学校特色色和学生个性的素质教育就成成为新时期课程改革的一项艰艰巨任务。为了实施素质教育育，学校必须基于自己学校的的现实，寻找自身的办学出路路和办学特色，这就热切呼唤唤以校为本的教学研究，不可可避免地，教师的校本教研能能力发展就迫在眉睫。它也也是教师自身发展的需求。联联合国教科文组织在近年来的的有关研究报告在总结

5、教育改改革的成功经验时明确提出：：“无论怎样强调教学质量亦亦即教师质量的重要性都不会会过分”，并且还指出，“违违背教师意愿”或“没有教师师的协助及其积极参与”，任任何改革都不能成功。因此，，教师的专业发展成为世界教教育教学改革的核心问题，““教师成为研究者”，“教师师的实践智慧”成为我们日益益关注的话题，而教师的校本本教研能力发展作为教师专业业发展、实践智慧提升的有效效途径之一，是值得我们深入入思考和研究的。二、课题题研究的内容和意义主要内内容：１、新课程背景下校校本教研制度建设的意义与价价值；２、以校为本教研活活动的运行机制、运作模式

6、，，尤其是科组有效运作机制的的研究；３、校本课程的开开发和实施。４、校本教教研队伍的建设；５、小学学校本教研制度的专业支持与与条件保障;６、校本教研研制度建设的评价指标和监控控、管理机制。研究本项目目的科学意义----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------14/14---------------------------------------------------

7、------------范文最新推荐------------------------------------------------------１．近年来，，教师的专业发展、实践智慧慧成为我们日益关注的话题，，对教师校本教研能力发展的的研究对于提升教师的专业发发展、提高教师的实践智慧具具有理论借鉴意义。2．新新一轮的基础教育课程改革22004年9月试行以来，已已有3年了，2007年将全全面启动新课程。对其试行中中出现的问题，我们迫切需要要找到切实有效、可行的途径径去解决，实践和经验证明：：校本教研必不可少。本课题题对教师的校本教研能力发

8、展展作一探讨，并尝试提出教师师校本教研能力发展的策略，，为今后学校、教师开展校本本教研提供借鉴意义。这是本本文所力图实现的实践价值。。三、课题研究操作的方法法和步骤：基本研究方法是是行动研究。行动研究本质上