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时间:2021-09-11
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1、浅谈班主任工作中的尊重关爱和信任张 梅 在中外教育发展史上,有无数的教育家,思想家都强调过教师要热爱学生.这其中不乏做好教育工作,取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作为培养人的社会活动,使热爱学生这一要求自然被赋予了社会的道义性。在班级里,相互信任,相互尊重是师生应有的道德修养,对教师来说更应如此。所以,教师热爱学生是师生关系上的具体体现。热爱学生这一职业道德规范内涵广泛而丰富。可分为三个层次,即尊重学生,关爱学生,和信任学生。初为人师,我在孩子们的读书声与笑声中度过了愉快的一年。这一年我与学生们
2、相处极为融洽,由于我对他们的理解、爱护、帮助以及常与他们促膝谈心的思想交流,孩子们对我十分信任,把我看作是他们的良师益友。对此,我感到十分欣慰,从中,也深深体会到:要当好班主任,必须在以下几个字上下功夫:爱、信、尊、严、细。一、是发自内心的"爱"。自从带班的第一天起,我从孩子们天真的笑容里发现,我与他们已建立了一份深厚的感情。我曾在一份教育杂志中摘录下面一句话:"教育者的爱一但浸入青少年的心灵,就会产生巨大的力量,不仅会使他们的心灵崩发出善良的、崇高的情感,而且能点燃起他们智慧的火花。"我时常带着微笑出现在
3、他们面前。对于不良现象,我会以幽默的调侃,让他们明白那样的话会有什么的不良后果。特别对于后进生的转化工作,更需要爱。去年的初一(6)班和今年的初一(8)班都有一些个性鲜明,甚至性格孤僻、爱闹事、惹事的"小调皮",如果没有耐心,或是一味的嫌弃,就会令他们产生"破罐子破摔"的想法,我从不对他们的错误做法进行惩罚,而是用和言悦色的开导来达到"以情动人,以理服人"的教育效果。而且,一种"防范于未然"的思想指导我常抽空与一些后进生谈心、交流。我觉得,在一种爱心营造的氛围里,学生更容易接受教育,更容易达到我的教育目的:
4、让他们树立自信,培养好的学习习惯,加强自我约束能力,并自主开展批评和自我批评。对学生们多一点关心、多一点帮助、多一些肯定、多一些鼓励、相信教育效果会更加明显。二是“信”字。我觉得在“信”2字上要做到三点。首先对学生,特别是对后进生的工作要有信心。要相信后进生是会转化的,人都是想进步的,有了信心,才会有干劲,才会有智慧。其次是要信任学生。你对学生信任,学生才会尊重你,信任你,你才能较好地开展教育工作。你不信任他,他就会有意疏远你,甚至和你唱反调。这样,就谈不上教育的效果了。第三,帮助学生鼓起信心。有个别后进生
5、总是自认为不如人,觉得这也无所谓,那也无所谓,不肯吃苦,不肯努力;还有的后进生振作一时,一遇到困难又失去了信心。对于后进生这种缺乏信心的情况,我因人施教,采取措施,调动他们的自信心,并用信赖的目光看待他们。总之,班主任信任后进生,有信心去转化他,后进生也就会信任班主任,也就会树立信心,产生动力。三是“尊”字。在“爱”和“信”的基础上,班主任还要尊重学生,学生才会对你讲义气,对你客气,对你尊重,对你亲近,对你言听计从。尊重学生,要体现在这几个方面,一是不当众批评。不论谁做错了什么,都不要当着很多学生的面去批评
6、他,而是要采取个别谈话的方式去教育。这样,该生认为给了他面子,他就能接受批评,改正缺点。因此对自己缺乏约束力,主要精力没有放在学习上。上课不认真听讲,笔记、作业情况都较差,考试成绩不理想。我通过各种方式,在谈话、课间闲谈等,表示相信他会考出好成绩,对他抱期待的态度,并经常检查他的笔记、作业,过问学习情况,督促他,对他作业做得好的批一个“好”字以鼓励。在连续两次的语文单元測验中,他都有显著的进步。二是要理解。就是因为他们有很多的不足,不能用简单粗暴的方法去教育。每个人都有他自己的人格,有他自己的标准,有他自己
7、的行为方式,后进生也不例外。理解后进生,才能对后进生的工作不冲动、行为不反感。三是多鼓舞、多表扬、多支持。对学生的点滴进步,要肯定,要鼓励,要表扬,哪怕是学生做错了事,而出发的动机是想上进,就要给予支持。只有尊重学生,把学生当人,学生才会把你当朋友。四是“严”字。“爱”“信”“尊"并不意味放任迁就,而是在此基础上求严。首先是严中求理。"严"是出发点,"理"是严的基础,只有严中有理才能合理地调控学生心理状态。其次是严中有情。只有"理"和"情"相结合,老师才能把对学生的严格要求,化作涓涓细流,源源不断地流入心田
8、,激发他们积极向上的情绪,使他们逐步形成良好的习惯,变被动为主动的受教育。第三,严而有方。就是要把握不同对象的个性特点,、心态反映,有针对性地做好工作。常言道:严师出高徒。要严格要求学生,班主任首先必须严格要求自己,必须要以高尚的道德品格和良好的情操来影响学生,在学生眼里,既象一位慈祥的长辈,更是一位严厉的师长。对学生的严不是挂在脸上的严肃,不是师道尊严,而是要在学生的行为规范上、学习习惯上、吃苦精神上严格要求,
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