汉字家园一（1）

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1、跨越式发展创新试验教学设计2011年9月26日课题：汉字家园一①第1课时总第23课时主备人：田雨教学目标1、认识10个生字，会写4个字。认识两种笔画。2、正确、流利地朗读古诗。3、能在教师的指导下阅读3——5篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能选择所学生字进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。学情分析学生参加跨越式教学试验有一个月的时间，在拼音学习的基础上，已经掌握了一定的拼读方法，并初步学习了识字方法。本节课学生第一次接触虚宫格，第一次在课堂上写生字，所以指导书写要细致。教学资源课件、跨越式拓

2、展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、欣赏图片，谈话导入播放乡村生活的图片，教师描绘：在宁静的小路上，风儿轻轻地吹，小花静静地开，几座农舍错落在道路两旁，一缕缕炊烟升上天空，好一副宁静的乡村图。今天我们就一起到山村里去看一看美丽的风光——板书课题（山村）二、看图说话出示书中插图，你看到了什么？先和同桌说一说，再指名说一说。（引导学生按顺序观察）师：这幅图描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用自己的语言描述了画面景色，下面我们来看看宋代的诗人邵雍是如何描述的。三、初读课文、认识生字1、学生借助拼音自由朗读课文，圈出本课的生字，多读几遍。2、同桌互考生字，读一读自己组成的词语，说说你是怎样

3、记住这些字的。3、检测：出示生字，开火车认读；出示词语，指名认读；读字组词；说一说你有什么好方法记住生字；4、这些数字宝宝又回到古诗里去了，我们再来读一读。指名读古诗。四、认识虚宫格我们一起去郊游，把你看到的和同桌说一说。注意“一”的变调生字都是数字，不用在识字方法上浪费时间。教师一边板演虚宫格，一边讲解各部分名称。同桌互认互考。指名到前面认一认。五、写字指导先观察“一、十”在虚宫格中的位置，然后教师范写，学生练写，之后展评。（注意横平竖直）六、拓展阅读数字在数学课上经常用到，而语文学科的数字不仅能表示数量，还能和其他生字组成有趣的儿歌，下面我们就来读一读。七、写话训练选择其中一个数字写一

4、句话。用数字介绍我们的教室。板书设计山村一十跨越式发展创新试验教学设计2011年9月26日课题：汉字家园一①第2课时总第24课时主备人：田雨教学目标1、复习巩固生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、能在教师的指导下阅读3——5篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能围绕数字主题进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。背诵古诗。学情分析学生参加跨越式教学试验有一个月的时间，在拼音学习的基础上，已经掌握了一定的拼读方法，并初步学习了识字方法。学生喜欢阅读简单的儿歌韵文，有阅读的兴趣。教学资

5、源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、复习导入上节课我们学习了《山村》这首诗，里面的数字宝宝你们还认识吗？好，谁能叫出它们的名字？（出示生字，开火车认读、组词）二、学习古诗1、宋代诗人邵雍用这些数字宝宝组成了一首优美的小诗，让我们一同走进古诗当中吧。（师范读古诗）2、学生借助拼音自由朗读古诗，想一想诗中都写了哪些景物。3、同桌交流，指名汇报，板书：农舍、亭台、花朵。作者看到的景物的数量是只有“四五家、六七座”用——画出来。吗？引导学生理解虚数。4、练习朗读、背诵古诗5、指名背诵三、跟我读1、自由读儿歌和成语2、指名读一读3、你还指导哪些关于数字的成语呢？教师相机补充。四、指

6、导书写观察“三、二”在虚宫格的位置，注意每笔的变化。五、拓展阅读短短的几行字就描绘了一幅图画，汉字真是奇妙无比，下面我们就来读一读其他有趣的短文。必读《》《》选读《》《》《》六、写话训练请你补充儿歌：一个（），二头（），三把（）四张（）五朵（），六盆（），七斤（）八串（）九棵（），十片（）。采取教师引读、自由读、男女生轮读的发式。出示课件：一步登天二龙戏珠八面玲珑一言九鼎十万火急板书设计山村二三