白桦林好地方

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1、白桦林好地方金东区多湖小学朱玲敏教学内容：人音版第八册，小学四年级第五单元第一课时，加拿大民歌《白桦林好地方》教学目标1、通过多媒体的图片演示，让学生感受美丽的白桦林景色，学唱歌曲《白桦林好地方》，并能用轻松愉快的声音、稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲。2、运用口风琴、课堂打击乐器等辅助教学手段帮助学生更好的巩固歌曲，感受加拿大民歌的音乐风格与特点3、培养学生音乐课堂中合作学习的意识与能力。教学理念以音乐审美、体验为核心的教学理念贯穿于整个音乐课堂教学过程中，在由浅入深、循序渐进、潜移默化的教学活动设

2、计中培养学生良好的音乐课堂习惯与团结合作的精神，让学生感受体验音乐之美。本课是一节融歌唱与课堂器乐口风琴、打击乐伴奏辅助教学合作的学唱歌曲综合课。旨在通过教师的引导，让学生了解课堂器乐在音乐课堂教学中的辅助作用，让口风琴、课堂打击乐器更好的服务于我们的小学音乐课堂教学，提高学生的音乐综合素质与能力。教学重点1、用轻松愉快的声音、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的风格特点；2、学生运用口风琴、课堂打击乐器等为歌曲进行简单的伴奏，丰富歌曲的表现力。教学难点1、准确的演唱歌曲，并运用口风琴与课堂打击乐器等对歌

3、曲进行简单的合作演绎。教学准备钢琴、多媒体课件、木鱼、碰铃、响板、口风琴、吉他等5教学流程教学活动设计意图一、节奏游戏导入歌曲教学师导：同学们，欢迎你们来到音乐殿堂。我们先来做个游戏轻松一下，不过有要求要仔细听、仔细看，请你跟我做一做。1、导入脚踩练习节奏请你看我怎么做？（师表演）节奏：××××请你跟我这样做。（师生表演）节奏：××××2、导入拍手练习节奏请你看我怎么拍？（师表演）节奏：×××××请你跟我拍一拍。（师生表演）节奏：×××××3、导入拍凳子练习节奏请你看我怎么敲？（师表演）节奏：×××

4、××请你跟我敲一敲。（师生表演）节奏：×××××4、分组进行师生依次进入的节奏练习，巩固节奏；师导：接下来，四个大组听老师口令依次跟老师敲进来，一切要听老师指挥。5、出示节奏谱，进行衬词练习；师导：刚才我们练习的节奏就是这个，现在我们给它加上衬词念一念。6、加上旋律演唱练习；师导：让我们加上旋律，让音乐更动听。7、出示完整的难点旋律进行练习。师导：老师给他加了一个尾巴，让它变得更完整。1、通过有趣的节奏练习，激发学生的学习兴趣，初步感受强弱。2、通过节奏拍击的变化与合作练习，训练团结协作能力为后面的

5、合作教学做铺垫，同时通过人数的增减，形象的感受渐强与渐弱。3、通过尾巴引出歌曲中的难点旋律先加以训练，解决后面歌曲教学中的难点。5二、学唱歌曲1、欣赏美丽的白桦林景色，听师范唱；师导：今天老师带你们到美丽的白桦林里走一走，看一看，老师还将带给大家一首歌，边听边欣赏美丽的桦树林。2、出示课题。师导：白桦林风景秀丽，景色迷人，真是一个好地方。3、出示总谱。师：今天老师送给你们一首加拿大名歌《白桦林好地方》，老师带上我心爱的吉他先为大家来唱一唱。（教师吉他弹唱歌曲）4、学唱旋律。师：让我们先来唱一唱歌曲的

6、旋律。5、用母音LU哼唱旋律。师：我们用LU来哼唱歌曲。6、分段学唱歌词，对难点进行巩固练习。师：同学们准备好了吗？让我们把歌词填进去唱一唱。7、对最后一句强弱练习进行特别辅导；师导：桦树林里的麋鹿踩着厚实的叶子有力的走来，渐渐走远了，声音越来越弱。8、随着老师的琴声完整齐唱歌曲。1、通过观看视频图片，老师演唱歌曲，感受美景，体会歌曲的意境，使学生对歌曲有初步的印象；2、通过老师的吉他演唱，体会歌曲是自然轻松愉快的，加深对歌曲的理解；3、通过动物脚步声走远来进一步感受渐弱记号，进行难点旋律的巩固练习

7、。1、导入口风琴伴奏；让学生运用5三、运用口风琴、课堂打击乐器辅助教学，为歌曲进行简单的伴奏师：老师想请我们身边的小助手口风琴，来为我们伴奏，使歌曲内容更加丰富。2、学生先唱伴奏旋律，然后学生练习口风琴伴奏；师：请同学们自由练习。3、随着老师的琴声齐奏伴奏师：同学们跟着老师的钢琴来演奏一下。4、分组合作，师弹主旋律，一部分吹伴奏，一部分演唱歌曲。师：吹得真好听，现在来个歌唱器乐合作音乐会，老师来给你们分配一下任务。5、导入打击乐（木鱼、响板、碰铃）；师导：今天老师还请来了一些好朋友来参加我们的音乐会

8、。（1）练习响板（×0×0），师边唱歌词边敲响板，再请学生敲；（2）练习碰铃（×000），师边唱歌词边敲碰铃，再请学生敲；6、器乐合作。（1）师弹旋律，一部分敲打击乐，一部分演唱歌曲。师：请我们这些朋友跟老师合作一下。（2）加入口风琴，一部分敲打击乐，一部分演唱歌曲。师：现在也请出我们的小助手口风琴来为我们伴奏。（3）师弹吉他与学生共同合作。师：我心爱的吉他也闲不住了，想跟大家合作。口风琴为歌曲进行伴奏。通过多种不同形式的合作练习，进一步熟悉并巩固了歌曲的学唱，使学生