笋芽儿教案

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1、笋芽儿教案教学预设目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。3、感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成长的快乐。课前准备：生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。教学方法：情境教学法、探究学习等多种学习方法。课时安排：2课时第一课时一、导入。1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读

2、得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）3、笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）4、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写?（请一位同学带领书空）5、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.（写对的举手，写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过来.）教师巡回指导,展示写得好的作业。二、整体感知课文，学习字词。 1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们读一读这篇课文。（出示学习小助手）学习小助手：标（标出自然段的序号）划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）读（读准字音，读通课文

3、）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）2、老师组织交流1）、生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—开火车读——扩词读，全读又对又好的同学奖励一颗小笋。）2）、词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？三、写字指导。1、练习书写“轰、冈、喊”三个字。教师重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。1、学生练习书写，互相评价打等级。第二课时一、复习引入。复习词语。（出示词语，并开小火车认读呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润）1、山冈自豪抚摸）

4、2、听写词语。（笋芽喊世界呼唤）二、学习课文。春天到了笋芽儿要长大了，可是笋芽儿在长大的成中要碰到一些困难，在朋友的帮助下，笋芽儿终于长大了。（一）学习课文1——3节。1、听，这是什么声音？（课件：沙沙沙的雨声）2、听，这又是什么声音？（雷声）3、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去(出示词语:呼唤学生读)笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同?（春雨姑娘—轻声呼唤雷公公—粗重的嗓音呼唤）4、请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读——个别读）5、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是——（出示词语卡片：粗重）雷公公用它

5、粗重的嗓音也在（呼唤）着笋芽儿（学写呼唤，有点儿难写，要注意什么？）学生写字。(1)雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢？（课件出示雷公公粗重地呼唤着：“……”）(2)谁来做做雷公公，呼唤这些笋芽儿？（指导朗读，突出粗重的嗓音）6、听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了，笋芽儿说:“是谁在叫我啊？”谁能把这句好读好呢？（出示第2节）你是怎么把这句好读的？你有什么好方法吗？你是抓住哪个词语读的？（指名个别读——齐读突出撒娇）（二）学习课文第4节。1、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿（出示句子笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。）这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想

6、？（着急想早点出来）（学生读评价---突出”一个劲儿”）1、指导朗读：我们也来做一回笋芽儿，我们的手就是笋芽儿的身体，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻（学生动作）边读,边做动作。（三）学习课文第5节。大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有她的妈妈呢？（出示第5节，读一读，读出关心的语气）（四）学习第6节。1、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？，自己读读这一段。找一找，小笋芽儿看到了些什么？2、她还会看到什么？2、这么美丽的春天所以她这儿看看,那儿看看,怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个----世界（出示“世界”两个生字）写”世界”两个字（

7、指导“世”的笔顺）这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界）3小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情——（高兴，激动，新奇）所以她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”指导读（提示语、标点符号）（五）、学习第7节。1、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）2、笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会