数学教案 3的倍数特征

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1、教学单元第二单元因数和倍数第（1）课时课题3的倍数的特征教学内容3的倍数的特征学习目标1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。2、能判断一个数是不是3的倍数。3、在探索发现的过程中体验成功的快乐，增强学好数学的信心教学重点3的倍数的数的特征。教学难点能准确判断一个数是否是3的倍数教学准备课件教学过程二次备课一导入新课同学们，某校学生共捐图书3270本，能否平均分给两所希望小学吗，不用计算直接回答。5所学校呢？3所学校呢?不用计算哪位同学能猜一猜。并说出你的

2、理由?我们已经学了2.和5的倍数特点。这节我们来学习3的倍数的特征的有关知识，（板书）过渡：这节课的学习目标是二学习目标1，经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。2，能判断一个数是不是3的倍数3，在探索发现的过程中体验成功的快乐，增强学好数学的信心过渡：为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学，三、自学指导1，在百数表中圈出所有3的倍数2，观察分析圈出的3的所有倍数，你有什么发现?3大胆总结猜想，3的倍数特点.4举出两个数字验证你的结论. 

3、过渡：下面拿出你的百数表完成自学指导1.看谁又快有准，较大数可用笔算除法四、先学学生圈画，教师巡视，确保每名学生都在紧张的学习。2、学生独立完成，师巡视收集学生中的错误。2分钟后，学生汇报过渡:结合百数表或大屏幕，完成自学指导2，自己思考2分钟小组交流2分钟过渡：同学们看完了吗？哪位同学告诉老师你或你们小组有什么发现五、后教更正：学生根据自学说出自己的发现。学生互相补充。教师引导：哪些地方没有规律哪些地方发现了规律。过渡：规律才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相

4、同呢?请每个同学再找两个3位数来验证一下。学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。全班齐读书上的结论。六当堂训练完成课件上的练习七当堂检测同步解析。。。。。。八小结及作业同学们，这节课你学会了什么？完成课前导入问题数学练习册板书设计：       3的倍数的特征一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。3.6.9.12.15.18.21……课后反思