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时间：2022-01-08
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1、《核心素养导向的课堂教学》余文森观点分享一什么是素养①素养与素质素质侧重于先天遗传；素养则强调后天的教育②素养与教养教养是教育出来的素养③素养与修养、涵养修养与涵养即自我经过修炼而形成的素养④素养与文明、习性个人来讲：习性、习惯社会来讲：社会价值、人类文明观点分享素养来自人的天赋、后天环境、教育和自我教育。是这些因素共同作用的产物素养的表现①一个人的“精神长相”②一个人的“人格”③一个人的“行为习惯”④一个人的“思维方式”精彩观点什么是核心素养？①基础性②生长性③共同性④关键性核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够运用学到的学科观念思维模式和探究技能，以及世界观、人生观
2、和价值观等内在价值系统，进行分析问题、提出问题、解决问题、交流结果的综合性品质。精彩观点中国学生发展核心素养的框架和内涵框架：中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为：人文底蕴、科学的精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。精彩观点人与世界的角度来构建学生的核心素养人所处的世界核心素养人与自身独立自主、自我控制、挑战困难、积极乐观人与他人乐群宜人、领袖品质、规则意识、团队精神人与自然敬畏、亲近、兴趣与好奇心人与文化理解、掌握、尊重与包容精彩观点从教育的角度来建构德方面的素养正确的价值观、文明礼貌、责任担当智方面的素
3、养基础知识、科学的思维方式、学习能力体方面的素养身心健康、忍耐力、适应性美方面的素养发现美、欣赏美、表达美劳方面的素养劳动习惯、劳动技能、劳动态度精彩观点从文化的角度来建构真的素养科学的态度、理性精神、认识能力善的素养人道关怀、人文精神、道德境界美的素养艺术眼光、审美意识、人格品味结束语一个国家的繁荣，不取决于她国库的殷实，不取决于她城堡的坚固，也不取决于她公共设施的华丽；而取决于她公民的文明素养，即取决于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的厉害所在，真正的力量所在！——马丁路德
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