纪昌学射胡玲

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1、一、谈话导入：1、师：同学们，我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（2）班的同学多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？生：唱歌、跳舞、画画……2、师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生：百发百中、百步穿杨……3、师：今天我们就一起去认识两位射箭能手4、师：老师先给大家讲一个故事：　话说飞卫是一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼

2、是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，让纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。二、揭示课题：这就有了今天我们要学习这一寓言故事—《纪昌学射》。1、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。1、谁会读？指名读。生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。现在谁会读课题了？指名读。一起读——

3、纪昌学射。2、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）三、初读提示：1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文。2、轻声读课文，读准字音，读通句子。学习生字、词语（1）、生字：昌、妻、刺、绑、虱（2）我会读：昌盛妻子穿梭针刺绑住聚精会神百发百中纪昌学射3、想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。学生回答纪昌向飞卫（），飞卫让纪昌（），一练（），二练（）。纪昌都（），飞卫才（）。纪昌终于（）。以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。能够使我们的表达更有条理。4、交流思考题：

4、A、纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B、飞卫师傅叫纪昌首先应该怎么做？指名说。（先练好眼力）板书：练眼力练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）四、讲授新课：过渡：我们现在来具体看看纪昌是怎样练习眼力的。请自由地朗读课文第2段。1、大屏幕出示：“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”（有请飞卫来为我们读读：）师：小纪昌们，师傅叫我们首先应该怎么做？（生说：练眼力）师傅对我们提出要求了，应该怎么练眼力呢？（生答：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。）过渡：纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他

5、家看一看。谁来读读纪昌练习的话？2、幻灯片出示：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”A我们一起读。B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？C　这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是全神贯注地看，是聚精会神地看，是心无杂念地看！（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意

6、看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯不能眨一眨）F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：有决心 有毅力 有恒心 专注认真）H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当

7、到家）3、幻灯片出示：“两年以后，纪昌的本领已经练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”（1）师：“相当到家”这个词来形容纪昌练眼力后本领达到的程度，请圈出来。是什么意思呢？（换词法：相当厉害，达到很高的标准了）（2）这“相当到家”的本领到底是怎样的呢？（师点明破折号起到了解释说明的作用。）（3）为什么它能取得这么好的成绩？（这是纪昌两年以来坚持不懈、苦练的结果。）过渡：这就是纪昌，