郑州航空工业管理学院

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1、郑州航空工业管理学院关于修订2015-2018级本科培养方案的指导性意见为进一步深化我校教育教学改革，优化本科人才培养体系，培养适应社会发展需求的复合型应用人才，学校决定启动新一轮本科教学培养方案的修订工作，特制定本指导性意见。一、指导思想1.遵循教育规律，体现学校发展战略，符合学校的整体定位，突出学校“管工结合”和“服务航空”两大办学特色。2.深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，主动适应社会经济发展需要和人才

2、培养需求。3.树立以人为本，知识、能力、素质协调发展的教育理念，加强通识教育，创新人才培养模式，整合优化课程体系，理论教学与实践教学并重，倡导教学内容更新和灵活多样的教学方法，着力构建高素质的复合型应用人才培养体系。二、基本原则1.整合优化原则紧紧围绕专业定位，制定本专业具体的人才培养质量标准，关注教学环节设置对人才培养质量的达成度，坚持课程体系和课程内容的不断优化整合，控制课程门数总量，删减重复和落后课程，注重提升课程内涵和课程质量。2.融入通识教育原则立足通识教育理念和我校课程建设成果，逐步开发和培育体现我校人才培养质量标准和办学优势的优质通识课程，并通过

3、引进外部优质通识课程资源的途径弥补当前校内优质通识课程缺乏的现状，以加强对学生的人文情怀和科学素养教育，提高人才培养质量。3.强化实践教学原则进一步推进实践教学体系和实践教学模式改革，14优化实践教学环节构成，完善实践教学环节学时学分设计，加大实践教学学分比例，优化整合实验课程设置，提倡用独立设课实验替代依附于理论教学的实验和上机学时，创造条件增加综合性、设计性、创新性实验教学比例。注重学生创新精神和实践能力的培养。4.遵从专业规范，突出办学特色的原则参考教育部本科专业目录、专业介绍（2012版）和专业标准规划课程设置，保证人才培养的基本规格，工科专业培养方案

4、应同时体现工程教育专业认证和教育部卓越工程师计划的理念和要求。在保持基本规格和以先进理念为导向的基础上，培养方案应突出学校办学特色，集中反映院、系办学理念和专业特色。5.均衡性原则各专业学期课程的安排应充分考虑学生的承载力和接受力，使课程的学时数量和难易度尽量保持均衡。三、课程设置及学时学分要求（一）课程设置及要求1.公共基础课（附件1）该类课程是学校不同专业的学生均需修读的课程，是大学生知识结构和能力素质培养中的基础部分。此类课程分为思想政治理论课、计算机、大学英语、体育、军事理论、大学生创业基础、数学、大学物理、普通化学、大学语文等。该类课程应加强教学内容

5、和教学方法改革，提高教学实际效果。其中大学英语及计算机类课程应积极探索分层教学改革，针对学生客观存在的差异，有区别地制定教学目标，设计教学内容，改革教学模式。2.学科基础课该类课程是同一个二级学科所属专业共同修读的课程，选择了该学科所属专业的学生必须修读。3.专业课和专业选修课专业课是各专业的核心课程，在专业课程体系设计和教学内容安排中，应明确各专业课在整个培养方案中的地位、作用以及与其他课程的衔接关系，通过对系列课程内容的精选提炼、更新充实和整合重组，并辅以教学方法与手段上的改革，使专业教育整体优化并得到加强。建议根据专业特点和需要在此模块开设由学科知名教授

6、担任的新生研讨课或专业导论课程，14使学生尽快完成从中学生到大学生角色的转变，并对所学专业有一个概括了解，为后续课程学习打下基础。专业选修课是能够拓展本专业领域、体现本专业特色，使学生个性化发展的课程。该类课程的设置数量及学分总数应与要求学生修读学分保持适当比例。在专业课和专业选修课设置中，应做到以下几点：①积极强化专业外语教学，所有专业开设“双语”课程占所有课程的比例应不少于5%（双语课程应在课程名称后加“（双语）”标注），以提升专业的整体层次和教育质量。②提倡讨论式教学、案例教学，在培养方案中应有体现本专业前沿性的“理论前沿讲座”，引导学生追踪本学科领域的

7、最新进展（案例授课课程应在培养方案课程后加“（案例）”标注）。③重视学生对行业实践前沿的了解和认知，开设由行业实践部门的高级管理专家和技术专家或者有实践经历的校内教师讲授的“实践前沿讲座”，帮助学生开拓行业视野，提升学生职业素养。④每个专业应当开设集中反映院系办学理念和专业特色的优势、特色课程2-3门，且应是本院系开出的专业主干课程。4.学校特色课学校特色课程主要包括两类：一是管工结合特色课程，管理学科与工科学科各专业必须做到“管工结合”，并真正做到“管工”的有机结合；其他学科各专业，应认真研讨各自的专业特点，结合人才培养目标，灵活确定“管工结合”特色课程；二

8、是航空（含民航）特色课程，以保持和加强