扇形统计图四

《扇形统计图四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、扇形统计图1、体会数据在现实生活中的作用。2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。知识目标：通过学生逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通过展示我国对抗SARS病毒成就图表，增强学生爱党、爱国的情感。情感目标1、本节地位作用：由于学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特点、意义已经有所了解，为进一步学习统计的其他知识，本节起到承上启下的作用，一方面是对小学知识的回顾总结，起到复习巩固作用，一方面是继续学习频率分布的需要。2、重点：能根据

2、具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用3、难点：准确地设计、描绘统计图教材分析1、教辅工具：多媒体、教学图片、直尺、三角板2、素材：若干统计图，实际生活中运用统计的例子。教学方法:自主发现、讨论教学准备1.情景导入（1）运用多媒体课件，展示若干统计图、引导学生观察，回顾复习条形统计图、折线统计图。教学过程（2）小组交流:说出以上统计图所反映出的意义，及用统计图的好处。2.提出问题下面全国内地非典型肺炎疫情统计表现有两组数据：（学生自已在网上查找数据7月13日到7月14日）城市以前人数疑似病历新增人数死

3、亡人数出院人数总计人数北京天津河北山西内蒙古观察图表变化图仔细体会其作用（引导学生自己阅读这个表格，并尽可能地获取信息）如果利用统计图来反映下面三个问题（1）各地疑似病人新增人数。（2）各地出院人数占总人数比（3）清楚的表示各地的具体数目，你准备用哪一种统计图？（呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后回答下面问题）：三幅统计图分别表示了什么内容？（1）疑似病人新增人数。（2）出院人数占总人数比（3）清楚的表示各地的具体数目，你准备用哪一种统计图？问题用自己的话说

4、一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？（教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。教师可以让学生通过举例来加深理解.）分析问题归纳结论1、通过本节课的学习、体会数据在现实生活中的作用。2、理解了扇形统计图的特点，并能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。应用拓展一所学校准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校的问题进行了一次调查，并得到下列数据：到校方式步行骑自行车乘公共汽车其他人数6010013

5、010根据上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较，说出你的结论。（目的是使学生进一步理解扇形统计图和条形统计图各自的特点，并体会数据对作出决策的作用）项目标准好较好一般收集信息能独立完成或帮助完成资料的搜集组内参考合作交流，具有团队意识学习方法积极思考，提出问题，努力探究结果说清了月食的变化过程和月食的形成原因评价师问：本节课你有哪些收获或感受？学生思考后用自己的语言回答。（根据学生回答，给予恰当评价。）小结回顾1、小组合作完成：选一个你们感兴趣的课题，展开调查，搜集、整理数据，选用合适的统计图进

6、行分析。（一周的时间完成，下周展示）2、看课本“回顾与思考”同桌交流布置作业