渔父集备复习

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1、渔父《楚辞》端午（唐）文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。对联：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。复习目标1、掌握文中重要的文言现象，准确翻译句子。2、分析屈原和渔父的对话，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。3、通过对比阅读，对屈原和司马迁的不同人生选择做出自己的评价，积累写作素材。复习检测1、枯槁（）莞尔（）弹冠（）汶汶（）洗濯（）淈其泥（）三闾大夫（）鼓枻而去（）2、背诵课文复习检测1、枯槁（gǎo）莞尔（wǎn）弹冠（guān）汶汶（mén）洗濯（zhuó）淈其泥（gǔ）三闾大夫（lǘ）鼓枻而去（yì）2、背诵课文一词

2、多义1、举①举世皆浊我独清。②何故深思高举，自令放为？③举孝廉④杀人如不能举⑤吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。⑥戍卒叫，函谷举⑦千钧之重，人不轻举⑧兴举义兵⑨君举不信群臣乎？巩固落实①举世皆浊我独清。全②何故深思高举，自令放为？行为，举动③举孝廉推举，推荐。表授予官职④杀人如不能举尽，完⑤吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。拿⑥戍卒叫，函谷举被攻占⑦千钧之重，人不轻举举起⑧兴举义兵发动⑨君举不信群臣乎？全一词多义2、见①是以见放②渔父见而问之曰③项伯即入见沛公④慈父见背见①是以见放表被动，被②渔父见而问之曰看见③项伯即入见沛公拜见④慈父见背放在动词前，表示对自己怎么样，可译为“

3、我”巩固落实一词多义而①渔父莞尔而笑②圣人不凝滞于物，而与世推移③何不随其流而扬其波巩固落实而①渔父莞尔而笑连词，表修饰②圣人不凝滞于物，而与世推移。连词，表转折③何不淈其泥而扬其波连词，表顺承3、察①安能以身之察察②察邻国之政，无如寡人之用心者③唯陛下察之④前太守臣逵察臣孝廉察①安能以身之察察高洁的，清白的②察邻国之政，无如寡人之用心者观察，看③唯陛下察之调查④前太守臣逵察臣孝廉选拔，表授予官职安①安能以身之察察②既来之，则安之③衣食所安，弗敢专也④风雨不动安如山安①安能以身之察察疑问代词，怎么②既来之，则安之使……安定③衣食所安，弗敢专也养生④风雨不动安如山安稳文言翻译1、举世皆浊

4、我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。2、何故深思高举，自令放为？3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？全天下的人都污浊了，只有我是清白的，所有的人都昏醉了，只有我是清醒的。因此就被放逐了为什么遇事深思，行为出众，以至于使自己被放逐？怎么能让干干净净的身体去受外物的玷污呢？一、自主探究1、本文塑造了屈原怎样的形象？表现了屈原怎样的人格？试结合文中相关语句来回答。2、渔父心中的“圣人”是怎样的？文章实为记叙屈原事迹的，为何以“渔父”为题呢？3、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。探究点拨（1）本

5、文塑造了屈原怎样的形象？表现了屈原怎样的人格？试结合文中相关语句来回答。【明确】屈原“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”的失意落魄的形象。屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”。他是一个不随波逐流，不妥协的特立独行者；“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，是一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的伟岸者；表现了他“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。（2）渔父心中的“圣人”是怎样的？文章实为记叙屈原事迹的，为何以“渔父”为题呢？【明确】“不凝滞于物”，要“与世推移”。当“世人皆浊”时，可以“淈其泥而扬其波”，当“众人皆醉”时，可以“餔其糟而歠其醨”，不“深思高举

6、”，渔父具有明哲保身、随遇而安、与世推移的处世态度，其实他就是一位高蹈遁世的隐者形象；此外，当屈原表示不赞成他的处世态度时，渔夫只是“莞尔而笑，鼓枻而去”，“不复与言”，也刻画出他不愠不火、不强人所难、心平气和的超然姿态。塑造这一形象，对屈原来讲，具有对比衬托的作用，突出了屈原坚持理想、坚持人格操守的高尚品格。（3）屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。【明确】“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“

7、蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动选择死亡，以死来体现生命的意志和尊严。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值。司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。头脑风暴合作探究《渔父》采用对比的手法，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的