教育技术能力中级结业

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1、课程结业测试一、单选题1、关于信息技术与课程整合的优化策略，下列说法错误的是(C)。A.在内容组织方面，可以将教学内容组织成主题单元B.在资源组织方面，可以提供丰富的、动态的、可交互的教学资源C.在教学环境创设方面，所有活动都要用多媒体计算机环境来支撑D.在活动设计方面，要结合实际需要和教学活动之间的不同特点来选定教学活动2、下列评价中，属于表现性评价的是(C)。A.进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结B.组织知识竞赛，调动学生学习兴趣C.观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力D.进行单元测试，了解学生对单

2、元知识的掌握情况3、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是（D）。A.WordB.WpsOfficeC.PowerPointD.Authorware4、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（A）A.选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中B.使用“插入→图片→来自文件”，在打开的插入图片对话框中选择图片文件，可将选中的图

3、片插入到幻灯片中C.使用“插入→影片和声音→文件中的声音”，在打开的插入声音对话框中选择声音文件，可将选中的声音插入到幻灯片中D.使用“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选择电影文件，可将选中的影片或者视频插入到幻灯片中5、以下不属于视频格式的是（B）。A..wmvB..jpegC..mpegD..avi6、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（C）。A.知道、领会、分析、运用、综合、评价B.领会、知道、运用、分析、综合、评价C.知道、领会、运用、分析、综合、评价D.知

4、道、领会、运用、分析、评价、综合7、下面是王老师为本节课制定的教学目标：第一，掌握新单词和新句型；第二，学会看钟表指针说时间；第三，珍惜每一秒，不浪费时间，虚度光阴。（D）A.（1）能力目标（2）情感目标（3）知识目标B.（1）情感目标（2）创新目标（3）知识目标C.（1）情感目标（2）能力目标（3）知识目标D.（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标8、下面有关课件的叙述中，不正确的是（C）A.有系统性的软件B.在一定的教学与学习理论指导下C.根据教学需要运用教学资源整合的教学软件系统D.反映某种教学策略和教

5、学内容9、教育技术的本质是（A）。A.运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践B.在教学过程中使用信息技术C.教育教学的信息化建设D.开发优质的教育教学资源10、上课过程中，学生刘扬注意力不集中，对教学内容掌握情况不好，课后教师将教学内容又给他讲了一遍，这种教学方式属于（D）。A.现场授课B.教练式教学C.协作学习D.个别辅导11、教学实施是教学过程中一个非常重要的环节，是教师实现并检验自己教学设计方案的关键环节，以下关于教学实施的说法，不正确的是（A）。A.教学设计和教学实施

6、紧密联系，教学实施时需要严格遵守并落实教学设计方案B.教学设计和教学实施是紧密联系的两个教学阶段C.教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学设计为教学实施明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作性策略和资源12、下列描述属于行动研究基本特点的是①为行动而研究；②对行动的研究；③在行动中研究；④由行动者研究。(D)。A.②③④B.①②④C.①②③D.①②③④13、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（B）。A.低年级学生所用的教

7、学媒体应该抽象成分多于具体成分B.媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减C.要选择那些教学功能强而使用成本低的媒体D.要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体14、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（C）。A.让学生背诵出课文的中心思想B.让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法C.小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见D.随机提问某个学生15、在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（B）。A.使用何种媒体能更好的达

8、成教学目标B.使用何种媒体最能支持教学评价的开展C.使用何种媒体最适合当前学习内容的展示D.使用何种媒体最有利于学生的接受知识二、多选题16、研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（BCDE）。A.组内同质B.均等的成功机会C.小组成员的个人职责明确D.组内异质E.小组有明确的目标17、农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括（ABC）。A.卫星教学收视点B.教学光