《flash和flash动画》教案

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1、1.1Flash和Flash动画一、学习者分析在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触Fl

2、ash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①熟悉FlashMx2004的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作1.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含

3、义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。2.情感态度价值观通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。五、教学过程设计1、教学

4、内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash,了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1.引入演示与讲解判断与联想了解图片介绍数字图像类型，用F

5、lash制作的图像的两种类属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更型适于在因特网上传播。2.演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞熟悉Flash启动启动后了解台、属性面板等。界面Flash加时析：小鸟.fla1.导入小鸟系列图片（jpg）,形成逐帧动画理解帧的3.含义、关键比较与理解逐帧动画2.时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧、逐帧动帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐画帧动画。演示与讲解：动画原理1.动画播放：小鸟在原地飞翔4.模仿操作，并进行播理解动画2.动画原理：人的视觉残留原理动画原理放或影片测

6、试原理、帧频3.帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。掌握对象的“位置、旋演示与观察：改变帧与动画效果掌握对象转度、大小改义力5.1.修改各帧小鸟位置“位置旋转法，制作小鸟可以随帧的修改2.修改某帧小鸟的飞行方向度、大小”意飞翔的动画效果3.修改某帧小鸟的大小改义方法（完成基本任务）6.*帧的复制与翻转演示：逐帧动画的制作1.将前八帧复制粘贴至第九帧处2.选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3.播放，观察效果，找出不足之处4.修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）制作

7、逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）（完成提高任务）了解帧复制与帧翻转操作7.*层设问：如何增加一动作对象？1.增加一图层（操作演示）2.在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生）完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务）*图层的理解与运用8.小结1.对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2.改义对象位置、大小、力1可的操作方法3.思考：传统动画制作的优缺点？归纳总结掌握改变对象位置、大小、方向等操作。3.教学评价基基本任务：导入小鸟

8、飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分）③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。4、教学资源：①教师