《小花猫找汗》教案

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1、18小花猫找汗教学目标：1、学会“汗、马、牛、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培养学生对童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重难点：1、学习生字，有感情地朗读课文。2、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。课时安排：2课时。第一课时（略）（初读课文，初步感知课文内容。学会“汗、马、牛、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8个生字；学习生词；学习第一自然段。）第二课时教学过程：

2、一、创境导入，复习旧知。1、提问：想一想平时我们身上哪些地方会出汗？2、板书课题，齐读课题3、游戏复习生字、生词。二、情境感悟，对话朗读。（-）提问：翻过了词语山，小花猫为了找汗这一路上都问了谁？1、师范读课。2、指名说，师按顺序在黑板上贴动物图片。（二）学习二、三自然段。1、假如你是小花猫为了找汗，你会怎样问老牛呢？2、自由读二、三自然段，边读边想老牛是怎么回答的？并用直线画出老牛回答的话。3、指名带动作读老牛说的话。4、用书上的一个词语来形容老牛的鼻子？（出示词卡：汗淋淋）5、什么时候你们身上会汗淋淋的？6、读第二自然段

3、。7、听了老牛的话，小花猫是怎么做的呢？8、师生合作读二、三自然段。（三）学习四、五、六自然段。1、自由读四、五、六自然段。2、小马是怎么说的呢？1）指名说。2）齐读3、指导看图，小马全身是汗。4、小狗又是怎么说的呢？5、师生合作读四、五、六自然段。（三）学习七、八、九、十自然段。1、指名读第八自然段。2、师演小花猫问，生演小猪答。3、自由读9、1。自然段。4、小花猫的汗到底在哪儿呢？5、齐读第十自然段。三、分角色读，加深理解。1、小组里分角色读课文。2、台上分角色演一演。四、连线游戏，总结升华。1、出示课后习题二，连线，读

4、一读。2、齐读连好的句子。3、师小结。五、识记生字，指导书写。1、齐读生字。2、找规律熟记生字3、学习新偏旁“厂字旁”。4、师范写“原”字。5、师巡视指导。板书设计：18小花猫找汗老牛图小马图小狗图小猪图