冀教版小学二年级数学下册《余数和除数的关系》教案

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1、课题与教学内容二（13）余数和除数的关系课时安排1教学目标知识技能知道余数一定要比除数小。会口算简单的有余数的除法。过程方法经历操作、观察、讨论的过程，体会余数比除数小的道理。情感态度在探索余数和除数关系的过程中，学习简单的数学思考。教学札记4教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境：投影出示题：35÷8=4……343÷7=6……165÷9=7……2二、探究体验：1、分小棒：（1）把17根小棒按要求分一分，并写出算式。①平均分成3份，每份几根，还剩几根？②平均分成4份，每份几根，还剩几

2、根？③平均分成5份，每份几根，还剩几根？④平均分成6份，每份几根，还剩几根？（2）组织学生全班交流学生读算式，并说一说除法算式各部分的名称及表示的意义。学生动手操作，并做好记录。学生可能会说：①平均分成3份，每份几根，还剩几根？17÷3=5（根）……1（根）②平均分成4份，每份几根，还剩几根？17÷4=4（根）……1（根）③平均分成5份，每份几根，还剩几根？4预设教学路径预设学生活动备择方案（3）引导学生比较各题的余数和除数，说一说发现了什么。提出问题：为什么剩下的根数都比分的份数少呢？师板书：余数一

3、定要比除数小2、算一算（1）组织学生独立进行计算，在方格里填得数。（2）引导学生观察写出的算式，说一说发现了什么？（3）引导学生讨论：一个数除以6，它的余数可能时哪些数？最小的余数是几？最大的余数是几？明确：因为余数一定要比除数小，所以一个数除以6的余数可能是1、2、3、4或5，最大的余数是5，最小余数1。（4）组织学生试着写出一组一个数除以7的算式，记录在“自主小天地”里，并和同学交流。17÷5=3（根）……2（根）④平均分成6份，每份几根，还剩几根？17÷6=2（根）……5（根）学生独立观察，然后

4、小组讨论交流，汇报。学生可能会说：在有余数的除法中，余数都要比除数小。学生自主完成。学生可能会说：6÷6=17÷6=1……18÷6=1……29÷6=1……310÷6=1……411÷6=1……512÷6=213÷6=2……114÷6=2……215÷6=2……316÷6=2……417÷6=2……5学生自由回答。学生自由完成。4三、实践应用：完成练一练。四、全课小结：通过今天的学习你有哪些收获？4