浅谈化学课堂的幽默性与趣味性

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1、浅谈化学课堂的幽默性与趣味性时间从指间匆匆划过，转眼间，教课的日子随着清晨的第一缕阳光如约而至，伴着校园内最后的一抹灯光消失殆尽。每一个教学的日子都是不同的，因为每一天都会有新的收获，每天都“心”的感悟。但每一个教课的日子又是相同的,因为每一天都会看到孩子天真的笑脸，听到指导老师的谆谆教诲。教课的日子我有自己的体会，也感到了自己的不足，那就是如何提高化学课堂的幽默性与趣味性。提高化学课堂的幽默性和趣味性是必不可少的。原因有三个。首先，幽默趣味的课堂可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。其次，幽默趣味的课堂可以体现一个教师的课堂掌控能力，有利于老师帮助学生找到学

2、习的乐趣。最后，幽默趣味的课堂可以使教师与学生之间建立良好的师生关系，对于教师的教与学生的学都至关重要。那么如何提高课堂的幽默性与趣味性呢？就化学课堂而言，经过我的听课与自身教学以及征求学生意见，我得出以下结论:1.联系生活实际，举出生活中最常见的例子，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。举例来说，在我们教授氧气的物理性质溶解性时，我们完全可以应用生动幽默的语言让学生轻松的理解知识。“众所周知，地球是一个大水球，如果氧气易溶于水，那么我们人雷还能很好的呼吸吗？那如果氧气不溶于水，水里的鱼虾都死了，我们还能吃到海鲜吗？所以氧气是不易溶于水的，同学们你们记住了吗？"从学生已

3、有的生活经验入手，以学生为主体才能取得更好的教学成果。2.开展实验探究，激发学生推理逻辑能力。能力的培养是需要引导的。而老师就是学生提高能力的领头羊。一个老师教会学生的应该不仅是知识，还应该是方法。而开展实验探究无疑是最好的方法。因为典型的实验探究不仅开阔了学生的视野,更激发了学生的推理逻辑能力。举例来说,在研究过氧化氢溶液制取氧气时,通过分组探究,以单纯的二氧化锰,单纯的过氧化氢溶液,和二氧化锰加上过氧化氢溶液来探究二氧化锰的作用,从而引出了本节的难点,催化剂.这种做法大大加强了化学课堂的趣味性,激发了学生主动学习探究的兴趣。3.加强师生间的互动,提高课堂的有效性。

4、师生不是敌人,建立良好的师生关系才更有利于提高课堂的有效性。有些实习老师害怕提问得不到自己想要的答案,而去逃避提问，一味的将知识灌输给学生,这是不对的。有趣生动的课堂需要师生间良好的互动，我们不应该去“灌”知识，而忽略学生的主体地位。我们应该学会引导学生学习方法，得出结论。其实提高课堂的幽默性和趣味性的方法有很多，我真心希望每一位实习老师都能在自己的课堂中不断吸取教学经验，完善教学成果，取得优异的教学成绩。