阅读理解答题公式大全(绝对有用)

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1、如何做语文阅读理解题(一)       一上初中,阅读理解在考试中的比例一下大了很多,难了很多,兰西在第一次语文月考上阅读丢了很多分。有读不懂的,但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。兰妈妈看了试卷,但什么样的答案是对的,兰妈妈也是模棱两可。      思考了一周,研究了一周,突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的,灵活掌握后做阅读题不再是难事。      下表是兰妈妈根据《阅读试题方法详解》一书汇总出的解题技巧,希望能和兰西小屋里的朋友共享。考点分类具体题型答题技巧筛选信息1.考查文章的线索1.本文的线索是什么?关键看文章标题

2、,标题往往就是线索;其次看文章反复出现的关键词语,这个词就是线索。2.概括文章类容2.请用简洁的语言概括文章的内容用“(何时,何地)谁+干什么+结果怎样”的句式答题。或用“什么+怎么样”句式组织语言。3.考查文章的表达方式的辨析3.本文(文中某段)主要运用了哪种表达方式?识别叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。一般题目设置在议论句和描写句上,考试时从这两方面去辨别即可。4.考查文章所描写对象的特征4.简要概括文中事物的特点(优点,作用)答案往往不止一点,需要提取。注意连接词,如“首先,其次,还,也,此外”等,这些句子往往就是事

3、物的几点特征,找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置,找到隐含的答题点进行概括并加工合并,避免遗漏。5.理解文章类题5.提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么。把题干带入原文,答案一般就在原文语句的附件,可以用文中相关语句作答,也可以用提取出来的关键词进行加工。审美鉴赏1.分析文章标题的作用1.本文的标题有何作用1.全文的线索,推动情节的发展;2.总结文章内容,点名主旨(突出)主题;3.形式新颖,吸引读者;4反映人物情感的变化。(注意,回答不能全部照搬,需要根据文章的内容灵活套用)2.分析文章重点字词的作用2.文中加点词语有

4、何作用(好处,妙处)?1.动词生动表现人(事)物的特点,(或传神刻画了……事物……的形状)。表现了人物……的心情(性格)。2.形容词,副词:生动形象地描摹出某人(事物)……的特点,情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情。3.赏析文章中的优美语句和段落3.(1)文中划线的句子运用了什么修辞手法,有何作用?(对文中的划线句进行赏析;请说划线句子的表达效果。(2)某段在文中起何作用。(1)分析词语的表达效果(参见上面);分析修辞+修辞作用每种修辞手法都见其固定的答题套路(2)文章开头:引出下文;开头点名故事所描写(说明,

5、议论)的对象;照应文章标题;设置悬念,吸引读者;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节的发展。文章的中间:承上启下的过渡中用;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节发展。文章结尾:总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文章标题;引人深思。注意:并不是每个答案全部写上,而是根据具体情况套用适用的答案。4.分析文中的人物形象4.请分析文中**的形象。(文中的**具体有怎样的性格特点)从文中检索关于人物的语言,动作,心理等的描写,提取出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并。5.分析句子,段落,文章表达方式的作用5.(1

6、)文中划线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用?(2)文中划线句(某段)运用了什么样的说明方法,有何作用?(3)文中划线句(某段)运用了什么样的论证方法,有何作用?(1)首先分析属于何种描写手法,然后分析其作用:1.人物描写:表现了人物**的特点,突出人物的**性格(心理,品质);2.环境描写:烘托出了一种**的气氛,表达了**人物怎样的思想感情(心理)。(2)见固定的答题套路(3)见固定的答题套路6.分析文章的表现手法和写作技巧。6.文章运用了何种表现手法,有何作用。(分析本文的写作技巧)表现手法:对比,象征,伏笔,照应等

7、。每种表现手法都有其固定的答题套路。深层含义1.分析文章标题的深层含义1.分析本文标题的含义首先找出标题中的关键词语,先回答它字面上的意思,即其本意。然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义。2.分析重点字词的深层含义2.说说你对加点词语含义的理解首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体的语境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案。3.分析文章重点句子的深层含义3.说说你对文中画线句含义的理解理解句子含义一般有两种解答方法:(1)将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述(2)

8、解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么4.联系生活实践,对文中的主旨,观点,作者的情感发表见解,或提出看法,建议等延伸拓展题。4.联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示。(谈谈你对文章的理解)只要符合题干要求,联系文章内容主旨,有具体的事例说明

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