荷叶圆圆教案,说课稿、反思

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1、荷叶圆圆教学目标：1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，通过反复朗读，认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。2.情感态度与价值观：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。培养学生的想象能力，思维拓展能力，表演能力以及表达能力。3.方法与过程：朗读法，指导法。教学重点：认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。教学难点：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。培养学生热爱阅读的兴趣。教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。教学过程：一、激趣导入：1.猜谜游戏

2、。什么圆圆夜空挂？什么圆圆中秋尝？什么叶儿圆圆水里长？ 2.学生猜出荷叶后，欣赏课件中的荷叶美景。3.观察幻灯片中的荷叶，学生说说这是一片怎样的荷叶。4.指名学生读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。5.分析课题。学生读课题。6.学生自由读课文，找出荷叶的好朋友。二、学习文章，了解主要内容1.课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。请学生把四个朋友连起来说一句完整的话。2.请学生找出自己喜欢的那一段朗读，然后读给同桌听。3.第一个和荷叶成为朋友的是谁？小水珠把荷叶当作了什么？板书“摇篮”二字，让学生认读。4.指名让学生读小水珠一段，体会小水珠躺在荷叶上的快乐心

3、情。5.小蜻蜓把荷叶当作了什么？板书“停机坪”三字，让学生通过猜字谜的方式认读。6.小青蛙、小鱼儿分别又把荷叶当作了什么？让学生朗读这两段。三、感情朗读，体会感悟                                                         1．师指导学生分段朗读课文，体会文章中荷叶的小伙伴们的心情。2.戴着头饰朗读。在朗读小青蛙一段时，拓展学生思维，让学生说说青蛙在歌台上唱了些什么内容。3.边做动作边朗读。4.指导背诵：根据板书背诵课文。 四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷塘里还

4、有好多小朋友也很喜欢荷叶，它们最后也和荷叶成为了好朋友，荷叶又是它们的什么呢？请同学们说一说。板书设计：14荷叶圆圆　图　　　　　　　　　　　　文小水珠　　　　　　　　　　　摇篮　　小蜻蜓　　　　　　　　　　停机坪　　小青蛙　　　　　　　　　　　歌台　　　小鱼儿　　　　　　　　　　　凉伞《荷叶圆圆》说课稿一　说教材　（一）《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理

5、解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。（二）说教学目标　根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：　1、知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。　2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作

6、的精神。（三）说教学准备：教学挂图、课件二　说教法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。三说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维能力，还培养

7、了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。四　说教学过程　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。　　上课伊始，我先出示挂图：出现一幅绿油油的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷

8、叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼