全国硕士研究生入学统一考试

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1、全国硕士研究生入学统一考试教育学学科专业知识综合考试大纲目录Ⅰ考查目标……………………………………………2Ⅱ考试形式和试卷结构………………………………2Ⅲ考查内容……………………………………………2Ⅳ题型示例及参考答案………………………………1720Ⅰ考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考试形式和

2、试卷结构 一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理      约100分中外教育史      约100分教育心理学      约40分教育研究方法    约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。四、试卷题型结构单项选择题     45小题，每小

3、题2分，共90分辨析题          3小题，每小题15分，共45分简答题          5小题，每小题15分，共75分分析论述题      3小题，每小题30分，共90分Ⅲ考查内容教育学原理【考查目标】1．准确识记教育学的基础知识。2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象（二）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概

4、念  1．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能   201．教育的功能   个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。（三）我国关于教育本质问题的主要观点   教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。（四）关于教育起源的主要观点   1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育的发展   1．古代教育的特征2．近代教育的特征3．现代教育的特征三、教育与社会

5、发展   （一）关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．人口对教育发展的影响和制约（三）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；多元文化与教育变革。四、教育与人的发展   （—）人的身心发展特点及其对教育的制约1．人的身心发展的主

6、要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。（二)人的身心发展的主要影响因素l．关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用3．环境及其在人的身心发展中的作用（三）学校教育在人的身心发展中的作用1．个体个性化与个体社会化2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标   （一）教育目的l．教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系；培养目标的定义；培养目标与

7、教育目的的关系。2．关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。203．教育目的确立的依据4．我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。5．全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。六、教育制度   （—）教育制度、学校教育制度的概念（二）现代教育制度改革1．义务教育年限的延长2．普通教育与职业教育的综合化3．高等教育的大众化4．终身教育体系的建构七、课程   （一）课程与课

8、程理论1．课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。（二）课程类型学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。（三）课程编制1．泰勒原理2．课程计划、课程标准与教材3．课程目标课程目标的概念；课程目标的来源；布鲁姆教育目标分类学。4.课程实施课程实施的取向；影响课程实施的因素。5．课程评价课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。（四）课程改革1．影响课程改革的主要因素政治因素；经济囚素；文化因素；科技革新；学