如何解决课堂中的不消化与吃不饱

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1、课堂中的“吃不饱”与“不消化”教育是务实的事业。课堂教学不是流行的歌坛，更不是演出的舞台，它需要的是实实在在，拒绝任何形式的做秀。课程标准要求我们要面向全体学生，注重素质教育。但在实际教学操作过程中，我们遇到了许多这样或那样的问题。同时它又特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。而在这些许问题的长期干扰下，估计学生的兴趣已被折磨的荡然无存。如不及时解决，那么要使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，只能成为空谈。 虽然我没有丰富的教学经历，但在

2、一线的教学工作中，我也或多或少的领悟了面向全体的重要性：1.面向全体，让每个学生真正地感受到了自己的存在。2.面向全体，让每个教师真正地关注学生之间的差异。3.面向全体，让每个学生求知中大胆张扬自己的个性。4.面向全体，让每个教师授渔中努力满足学生的需求。所以在平日的教学工作中，首先我的教学设计会考虑到不同层次的学生，重点以中下水平的学生为主。教学设计和课堂教学活动的难度也基本以易到中为主，同时根据课堂容量的大小来适当增添稍有难度的，扩大知识面，做到拓展延伸。在难易程度上：易，正如低起点。而慢慢过渡到中，这正如小步子。课堂中从易到中

3、这个过程，所形成的正是一个个的密台阶。走到这些台阶的终点，定会看到美景，收获自己胜利后的果实。然而在实施的过程中，常会遇到一些问题，如：1.教学设计和课堂教学活动多数以中下水平的学生为主，这就使一些优生对早已掌握的知识感到厌烦。觉得小菜一碟，一节课下来没怎么“吃饱”。2.而部分学生的自控能力较差，上课容易贪玩、走神，导致不能将课堂内容很好的“消化”。3.由于教学步伐迈得小，多数情况下很有可能导致教学进度不达，教学任务难以完成。针对实施中出现的以上问题，我是这样做的：1.发挥优生的优势，以“生帮生，兵教兵”，小组合作。让优生在小老师角

4、色中，体验成功的快乐。2.加强对自控能力较差学生的督导和检查，做到落实。让他们在约束中，努力做到不掉队。3.在学法上对学生多做指导和训练，培养学生的自学能力，使其能为课堂减负。同时在平日的工作中，我们应多关爱学困生。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所以平时工作中，我们还应多给学生以勇气，力量和自信，并用我们做教师的责任换取转化学困生的耐心，持之以恒的去做，使每一位学生都得到全面发展。尽管在一线的英语教学工作中，我们总是困难重重，充满困惑，但我相信，“办法总比困难多”，只要我们在教学上

5、做个有心人，多想法子，增食欲，促消化，注重学生的基础知识的掌握，但不操之过急。踏踏实实，一步一个脚印，才能走出一条真正属于自己的路，成就学生一个美好的未来。